پاورپوینت تم 18 ریاضی اول دبستان از صفحه 120 تا 126

پاورپوینت بخش اول کفته ها ونکته های آموزشی ویژه دبیران خالق بخش دوم تم 18ریاضی اول دبستان از صفحه 120تا 126 آموزش تصویری را جدی بگیریم نسخه قابل ویرایش همراه با تصاویر مرتبط تعداد صفحات28: محمد فایق مجیدی @fayihg.majidi چند اسالید اول تجربه 30ساله من در باره کار و حرفه مهم معلمی است گفته ها ونکته های آموزشی محمد فایق مجیدی @fayihg.majidi گفته ها ونکته های آموزشی آموزش یعنی قدرت انجام دادن کارهایی که قبال " نمی توانستیم جور$ج( هربرت )پ$$ا$$لمر محمد فایق مجیدی @fayihg.majidi ‏Mزشی گفته ها ونکته های آمو ،در سریال معلم دهکده نامزد معلم ،ازش می پرسد شما که قاضی بودید چرا رها کردید و معلم شدید؟ ،معلم جواب داد :چون وقتی به مراجعینم و مجرمینی که پیش من می آمدند دقیق می شدم می دیدم که آنها کسانی هستند که .یا آموزش ندیده اند یا آموزش درستی ندیده اند وبه خودم گفتم :به جای پرداختن به شاخ وبرگ ها باید به اصالح ریشه بپردازم محمد فایق مجیدی @fayihg.majidi گفته ها ونکته های آموزشی ذهن ظرفی نیست که باید پرشود ،بلکه آتشی است که باید افروخته .شود ) پ$$$لوتار$ک( محمد فایق مجیدی @fayihg.majidi ‏Mزشی گفته ها ونکته های آمو ،یک معلم بر ابدیت اثر می گذارد او هرگز نمی تواند بگوید که نفوذش در کجا متوقف می ".شود هنری آدامز آغاز مهر یادگیری ویاددهی مبارک سال 1403 محمد فایق مجیدی محمد فایق مجیدی @fayihg.majidi گفته ها ونکته های آموزشی آن که از سوال کردن می ترسد ،از یادگیری شرمنده خواهد .شد ض$$ربا$$لمثل( )دا$ن$مار$کی محمد فایق مجیدی @fayihg.majidi گفته ها ونکته های آموزشی سخن یک معلم ‏Mر می کنم به یک پیامد وحشت انگیز می وقتی که در کارم فک رسم وآن این که من عامل تصمیم گیری قاطع در کالس هستم به عنوان یک معلم ،دارای قدرت عجیبی هستم که زندگی کودکان را تیره وتار یا روشن و لذت بخش گردانم من می توانم ابزاری برای شکنجه باشم یا وسیله ای برای الهام شادی . من می توانم تحقیر کنم یا شوخی بکنم ،آزاربرسانم یا التیام بخشم در همه ی موقعیت ها ،مسئولیت من است که تصمیم بگیرم بحرانی را افزایش یا کاهش دهم ،وکودکان را انسانی واال گردانم یا انسانیت را ازایشان بگیرم نظام وفا معلم نیما یوشیج محمد فایق مجیدی @fayihg.majidi پیچیده کردن چیز های ساده کاری ندارد ،ساده کردن چیزهای پیچیده .خالقیت می خواهد گفته ها ونکته های آموزشی چار$لز ( )م$ینگوس محمد فایق مجیدی @fayihg.majidi آموزش یعنی کشف روزافزون بی خبری خودمان )و.ی.لدورا.ن.ت(. گفته ها ونکته های آموزشی محمد فایق مجیدی @fayihg.majidi آموزش یعنی قدرت انجام دادن گفته ها ونکته های آموزشی کارهایی که قبال " نمی توانستیم .انجام دهیم جور$ج( هربرت )پ$$ا$$لمر محمد فایق مجیدی @fayihg.majidi شروع بخش دوم خريد از بقالی مفاهيم :جلو /پشت ،جلو /عقب ،ستون /رديف ،اول تا دهم ،وسط /کنار / بين ،چپ /راست مهارت ها :منتظر شدن برای نوبت ،حمل ،خريد باکيسه ها ،پرداخت بهای اجناس خريداری شده :نگرش ها ١.هنگام خريد و فروش با شمارش و جمع و تفريق اعدادسروکار داريم ٢با بررسی و مقايسه ورودی و خروجی سيستم ها می توان نحوه ٔ$کار آن را .حدس زد :تأثيرات شناختی ١نظم و ترتيب در چيدن اجناس ٢نوع دوستی ٣نظرخواستن از ديگران :تم شناختی معامله :در مورد آداب معامله و شرايط آن نکاتی را که می دانيد به دانش آموزان .بياموزيد :ارتباط با صفحات بخش ١تعداد مربا ها در قفسه ها ،تعداد رب ها ،پاکت های شير و ظرف های شربت را با کمک شمارش چند تا چند محاسبه کنيد.اشيايی را که پشت مادر و فرزند پنهان .شده اند را هم بشماريد ٢.تعداد اجناس باال رابه کمک چوب خط محاسبه کنيد ٣.تعداد اجناس باال رابه کمک محور محاسبه کنيد ٤.تعداد اجناس باال را به کمک رسم شکل محاسبه کنيد ٥برای اشيايی که ديده می شوند يک جمع چند تايی بنويسيد و حاصل را با .چوب خط محاسبه کنيد ٦تعداد مربا ها ،شربت ها ،پاکت های شير و ظرف های رب را با هم مقايسه .کنيد اهداف ١درک رابطه بین الگو های هندسی و الگو های عددی ٢درک و تمرین شمردن سه تا ،سه تا ،با استفاده از شکل و محور ٣شروع آموزش خواندن ساعت های دقیق روش تدریس از دانش آموزان بخواهید تعدادی مهره را به دسته های سه تایی تقسیم کنند ∗ و به ترتیب بچینند .طوری که اولی یک دسته سه تایی یا دومی دو دسته سه تایی یا سومی سه دسته سه تایی و… داشته باشد .سپس از آنها بخواهید که با شمردن ،تعداد هر دسته را بیان کنند .مشابه همین فعالیت را با چینه ها انجام دهید .به این صورت که چینه ها را با رنگ های متفاوت به صورت طولی بچینند به طوری که سه تا چینه به رنگ قرمز ،سه تا به رنگ سبز ،سه تا به :رنگ زرد و ...با شمردن پشت سر هم به صورت شعر بخوانند یک ،دو دست ها باال ،چهار و پنج دست ها باال ،هفت وهشت دست ها ....باال ه آغازین بخش توجه دانش آموزان را به چیدمان اجناس در ∗∗ در صفح ٔ طبقه ها جلب کنید .و بپرسید در کدام قسمت اجناس 3تا 3تا چیده شده .اند؟ سپس آنها را به کمک دانش آموزان بشمارید در انجام فعالیت های این صفحه ابتدا به کمک شکل 1و محور∗∗∗ ، شمردن 3تا 3تا را تمرین و سپس از دانش آموزان بخواهید الگوی عددی مرتبط با شکل ها را کامل کنند .سپس توجه آنها را به الگو های پایین صفحه جلب کرده و توضیح دهید که شکل تکرار شونده از رنگ شدن سه مربع به دست آمده و در ردیف پایین ،دانش آموزان با انتخاب یک شکل سه تایی دیگر .یک الگوبسازند و ادامه دهند توصيه های آموزشی هندسیش مارشچند ت ا چند را انجام • 1 دانشآموزانب ا استفاده از م حور اعداد یا اش کا ل ، ورت ه ب ا دیدنم حورو ش کلها ،ا لگویع ددیرا ادام ه دهند و ک ام ل دهند ب ه اینص ک .ک نند ٢در طراحی الگو ابتدا دانش آموزان شکلی که تکرار می شود را در ستون سمت راست رسم • .کرده سپس اقدام به رسم و ادامه دادن الگوی مربوطه می کنند ٣در آموزش ساعت تدریج را رعایت کنید .الزم نیست در این صفحه آموزش را کامل کنید• . .بلکه به مرور در صفحات بعدخواندن ساعت مطرح و تمرین می شود م جدد ًا ت أک ید م یش ود ک ه در ک الساولدبستانش مردنهایچند ت ا چند ت ا ب ه • 4 ص ورتذهنیک ه ن یاز ب ه م حاسبه جمع و یا ت فریق)ب رایش مردنم عکوس( داشته لموسش کلها ،م حور یا یستب لکه ش مارشف قطب ه ک مکاشیاء م ، ب اشد ،مورد ن ظر ن . .جدولاعداد انجام م یش ود اهداف ١درک رابطه بین الگوی هندسی و عددی در شمردن 2تا 2تا ٢توانایی شمردن 2تا 2روی محور اعداد به کمک شکل ها ٣درک و مفهوم عدد های فرد و زوج (بدون بردن نام عدد های فرد و زوج) ٤درک مفهوم اندازه گیری بلندی اشیاء ب ا اس تفاده ازواح د های غیر استاندارد و بیان تقریبی آن روش تدریس اشیاء ملموس مثل مهره را در اختیار دانش آموزان قراردهید .از آنها ∗ ه اولی را بخواهید دس ته های دوتایی درس ت کنند .س پس دس ت ٔ بشمارند )می گویند (2و بنویسند ،در ادامه 2دسته را با هم بشمارند و بنویسند ،بعد 3دسته و ...به این ترتیب دنباله های عددی 2تا 2تا را با شمردن بسازند ،همچنین به کمک چینه ها بلندی اجسام مختلف را اندازه .گیری و به صورت تقریبی بیان کنند در تصویر آغازین بخش کدام جنس 2تا 2تا قرار گرفته است؟ آنها ∗∗ .را یک ردیف یک ردیف بشمارند و با ردیف باالیی جمع کنند در انجام فعالیت های این صفحه با شمردن شکل های ردیف ∗∗∗ اول ،الگوی عددی متناظر با آن را کامل و با شمردن شکل های ردیف دوم الگوی عددی دوم را تکمیل کنند .از دان ش آموزان بخواهید در مورد تفاوت این الگو ها توضیح دهند تا مفهوم زوج و فرد با بیان آنها ساخته شود .سپس بلندی لیوان و نمکدان را به صورت تقریبی با واحد چینه بیان .کنند توصيه های آموزشی ١.از بیان نام اعداد زوج و فرد پرهیز کنید • ٢در اینجا مشاهدهٔ تفاوت های اعداد زوج و فرد از روی شکل است .توجه دانش آموزان را به این نکته جلب • کنید که عدد های فرد دو تا دوتا تقسیم نمی شوند و باقی می آورند ولی دسته دیگر عدد ها 2تا 2تا تقسیم .می شوند و باقی نمی آورند ٣دانش آموزان اندازه گیری تقریبی اشیاء با استفاده از واحد های غیر استاندارد را در صفحه 118در حالت • افقی آمو زش دیده اند ،همان فرایند آموزش را می توان در صفحه 122تکرار کرد .از جمله به کار بردن اشیاء .ملموس مثل چینه برای اندازه گیری بلندی اجسام مختلف ٤در صورتی که دانش آموزان از نظر ذهنی آمادگی الزم را داشتند می توانید شمارش 2تا 2تا از صفر را به • شمارش از عدد یک تبدیل کنید .دنباله های اول از صفر شروع شده ،عدد های زوج به دست آمده اند و در .ردیف دوم شکل از یک شروع شده ،عدد های فرد به دست آمده اند اهداف ١انجام جمع های اساسی با حاصل کمتر از ۲۰به کمک رسم چوب خط ٢توانايی تبديل نماد چوب خط به عدد ٣تمرين نوشتن نماد و عبارت جمع روش تدريس ابتدا از دانش آموزان بخواهيد جمع دو عدد با حاصل ∗ کمتر از ۲۰را با استفاده از ابزار هايی نظير چينه ،دگمه و.... انجام دهند سپس جمع هايی که روی تخته نوشته شده را با .نماد چوب خط نشان دهند با توجه به تصوير آغازين بخش ،سؤاالتی در مورد ∗∗ جمع دو کاال بپرسيد تا دانش آموزان پاسخ دهند .از آنها .بخواهيد جمع هارا با کمک چوب خط انجام دهند در انجام فعاليت اين صفحه دانش آموزان ابتدا ∗∗∗ بايد در کادر های مستطيل شکل جمع دو چوب خط را نشان .دهند برای اين کار بايد دقت داشته باشند که در صورتی که تعداد .چوب خط ها از ۵تا بيشتر شد ،يک دسته ۵تايی بسازند توصيه های آموزشی ١دانش آموزان می توانند از انگشتان دست يا روش های ديگری که ياد گرفته اند برای اطمينان از درستی پاسخ • .های خوداستفاده کنند ٢.در اين صفحه جمع های با حاصل کمتر از ۲۰مورد نظر است از طرح سؤاالت ديگر خودداری کنيد • ٣در هنگام شمردن و نوشتن عدد متناظر با چوب خط ها دانش آموزان بايد چند موضوع را به خاطر داشته باشند و • :از آنهااستفاده کنند .اين موارد عبارتند از الف) يک دسته ۵تايی و ۳يکی می شود .۸يعنی عدد های بين ۵تا ۱۰را به صورت ترکيبی از ۵و چند يکی • .ببينند ه ۵تايی چوب خط می شود يک دسته ۱۰تايی • .ب) دو دست ٔ .ج) يک ده تايی و چند يکی را بتوانند سريع بيان کنند ،برای مثال ۱۰و ۲می شود ۱۲تا • دانش آموزان می توانند در رسم چوب خط های مجموع از دو رنگ مختلف استفاده کنند .برای مثال :می • ۴ ه اول را به رنگ سبز و دسته دوم را در ادامه آن به رنگ آبی بکشند و اگر تعداد چوب توانندچوب خط های دست ٔ خط های تکی بيشتر از ۵شد ،دسته ۵تايی رسم کنند اهداف ١شمارش ۴تا ۴تا با استفاده از شکل ،چوب خط ،محورو جدول اعداد ٢درک ارتباط بين الگو های عددی و هندسی ٣درک قانون يک الگو و توانايی ادامه دادن آن روش تدريس از دانش آموزان بخواهيد برای هر عددی که شما می گوييد،چوب خط ∗ بکشند عدد بعدی را در ادامه آن بکشند برای مثال اگرشما گفتيد ،۳آنها ۳تا چوب خط می گذارند و اگرعدد بعدی شما ۴بود ۴ ،چوب خط را به اين ترتيب در ادامه قبلی می گذارند که يک چوب خط کنار بقيه ،برای دومی يک چوب خط مورب رسم می کنند تا يک دسته ۵تايی ساخته شده و در انتها ۲تا چوب .خط تک می کشند .اين تمرين را با عدد های مختلف تکرار کنيد ه آغازين بخش برگشته توجه دانش آموزان را به ∗∗ به صفح ٔ کااليی که ۴تا ۴چيده شده است ،جلب کنيد و به کمک دانش آموزان آنها را .شمارش کنيد در انجام فعاليت های اين صفحه ابتدا از دانش آموزان بخواهيد عدد ∗∗∗ متناظر با چوب خط ها و شکل های هر دسته را بنويسند .در مورد الگوی عدد از آنها سؤال کنيد .بعد از اينکه آنها متوجه شمردن ۴تا ۴تا شدند ،الگو های عددی را با توضيح ه اولين مرتبه ای است پيکان های سبز رنگ کامل کنيد .در قسمت پايين صفح ٔ که بخشی از جدول اعداد ۱تا ۱۰۰معرفی می شود .در انتها دانش آموزان بايد الگو هايی را که شکل تکرار شونده ٔ$آنها از ۴خانه رنگی .تشکيل شده است ،کامل کنيد توصيه های آموزشی ١معلمان عدد ۲۰را به دانش آموزان آموز.ش دهند و حتی نوشتن عدد • ۲۰.در اين صفحه تمرين شود ٢دانش آموزان برای پيدا کردن عدد بعد از ۸از شمردن يکی يکی • .استفاده نکنند .از چوب خط ها يا انگشتان دست استفاده کنند ٣توجه دانش آموزان را به تفاوت الگو های عددی (يکی از صفر • .شروع شده و ديگری از يک شروع شده) جلب کنيد اهداف ١ادامه دادن الگو های هندسی با استفاده از شابلون ٢رسم شک ل های قرين ه ب ا استفاده از شابلون ٣ ×۹مهارت در تکميل مربع شگفت انگيز ۹ روش تدريس ابتدا کار با شابلون را تمرين کنيد .در صورتی که دانش ∗ آموزان مهارت الزم را دارن د ب ه انجام فعالي ت های اين .صفحه اقدام کنيد در تصوير آغازين بخش ،توجه دانش آموزان را به ∗∗ شکل های متقارن جلب کنيد.توضيح دهيد که کاالهای چيده شده در رديف ها مثل هم هستند ،اما نسبت به هم .قرينه نيستند در انجام فعاليت های اين صفحه ابتدا از دانش ∗∗∗ آموزان بخواهي د الگوی شطرنج ی دور فرش را با مداد رنگی کامل کنند سپس با شابلون نيمه پايين فرش را کامل کنند.در پايان از آنها بخواهيد در کمترين زمان مربع شگفت انگيز را حل .کنند و مهارت خود را نشان دهند توصيه های آموزشی توصيه های آموزشی • ١دانش آموزان بايد مفهوم تقارن را درک و توانايی شناخت اشکال • متقارن نسبت به خط تقارن را داشته باشند ،توجه آنها را به تقارن .های موجود در شکل جلب کنيد ٢در تکميل مربع شگفت انگيز ابتدا مربع های کوچک را پر کرده و • .سپس با ديدن سطر ها و ستون ها ،درستی کار را آزمايش کنند ٣الگو های شطرنجی دور فرش را کامل و آنها را با بيان خود توصيف • .کنند تا درک آنها کامل تر شود ٤بهتر است از کشيدن شکل ها با شابلون از مداد های رنگی • متناسب با شکل استفاده کنند .در صورتی که اندازه شکل های شابلون آنها با شکل کتاب متفاوت است ،فقط به درست بودن الگو .ها و تقارن توجه کنيد اهداف کسب آمادگی برای حل مسئله با استفاده از رسم شکل در ۱ پيدا کردن جواب جمع های اساسی تمرين جمع های اساسی و درک آنها با رنگ کردن شکل ها ۲ :روش تدريس از دانش آموزان بخواهيد به عنوان نمونه ۶دگمه و ۷دگمه ∗ را به صورت دسته های پنج تايی درآورده و حاصل جمع تعداد دودسته را بيان کنند .سپس يک عبارت جمع متناظر با کاری که انجام داده اند ،بنويسند .به همين ترتيب فعاليت های مشابهی برای پيدا کردن جواب جمع دوعدد با حاصل کمتر از ۲۰انجام .دهيد ه آغازين بخش برگشته و با توجه به تصوير آن ∗∗ به صفح ٔ مسئله هايی برای جمع کردن تعدادی از کاالها مطرح کنيد. برای مثال :تعداد مرباهای توت فرنگی رديف اول ( ) ۵با تعداد پاکت های شير رديف اول و دوم ( ) ۶چند تا می شود؟ در انجام فعاليت های اين صفحه از دانش آموزان ∗∗∗ بخواهي د ابتدا دو رن گ متفاوت از مدادهای رنگی انتخاب کنند ،سپس با رنگ اول از شکل های داده شده به تعداد عدد اول و با رنگ بعدی به تعداد عدد دوم از شکل ها را رنگ کنند، .سپس با شمردن دسته های ۵تايی حاصل جمع را پيدا کنند توصيه های آموزشی ١هدف فعاليت اين صفحه کسب آمادگی برای حل مسئله با استفاده از رسم شکل يا • مدل سازی است .در واقع هدف ،انجام محاسبات ذهنی و بيان جمع های اساسی اعداد نيست .لذا از پرسيدن سؤال هايی مثل ۸ ۷بدون شکل ،رنگ کردن ،محور و اشياء .ملموس خودداری کنيد ٢در انجام اين فعاليت از دانش آموزان بخواهيد در هنگام رنگ کردن از سمت چپ • شروع کنند و هيچ شکلی را پشت سرهم بدون رنگ نگذارند ( فاصله ايجاد نکنند ) حتی بين شکل های رنگ شده عدد اول و دوم هم فاصله ای نباشد تا شمردن دسته های ۵.تايی راحت تر باشد ٣دانش آموزان بايد ۲دسته ۵تايی را ببينند و جمع ۱۰با يکی را با سرعت انجام دهند• ، .تا پاسخ به دست آيد پایان