پاورپوینت رایتینگ درس اول پایه یازدهم

پاورپوینت رایتینگ درس_اول پایه یازدهم تعداد صفحات 36: درست همانند میکل آنژ که فکر می کرد درون هر قطعه سنگ مرمر ،کالبد فرشته ای .محبوس شده است ،من هم فکر می کنم درون هر دانش آموز کودکی باهوش محبوس .شده است برگرفته از کتاب توانمندی ها نهان اثر آدام گرنت مرواکالینز 1 الگوی بد درس دادن (نیل دیوید سن -دانشگاه مریلند) • • • • • از سال 1971تدریس بد درس دادن برای دانشجویان فوق لیسانس ،دستیار ها و دانشجویان دبیری مقطع متوسطه در دانشگاه مریلند انجام شده است. ارایه رل «ضد مدل» :ناظر به حضار می گوید که االن شاهد تدریسی خواهند بود که یک مدرس مقتدر ریاضی ارایه می شود. بعد از چند دقیقه حضار متوجه اشتباهات تدریس ایشان می شوند. این روش زمانی مفید است که حداقل سی نمونه از اشکاالت در آن تشخیص داده شود. معلم ارایه دهنده این مدل باید انعطاف پذیر ،متکی به خود و دارای استعدا بازیگری باشد و در مقابل حضار کم نیاورد. – – – – – شروع ناهنجار با عجله دیر به کالس می آيد. عذر مسخره آمیزی برای دير آمدن می آورد. می پرسد «امروز ما باید چه کار بکنیم»؟ برای پیدا کردن مطلب مناسب کتاب را ورق می زند. گچ ندارد و در حالی که به فراش ها ناسزا می گوید برای بدست آوردن آن بیرون می رود. آماده نکردن درس و نداشتن نوت – تعریف ها و قضیه ها را غلط بیان می کند. – مثال ها را قبًال تنظیم نکرده است. – سعی می کند در کالس مثال هایی بزند ،که خیلی پیچيده، مشکل ،ساده ،یا نامناسب برای مطلب مورد بحث از آب در می آیند. – خط مشی استدالل را از دست می دهد و مرتب به کتاب رجوع می کند. – مسایل را بدون توجه تکلیف می دهد (برای مثال ،مسایل فرد از 1تا 200را حل کنید). – – – – – – – – – – – – – سبک بی اثر عرضه با آرامی دیوانه کننده ای ادامه می دهد. به طرز یکنواخت ،خسته کننده ،کتابی و یا غیر منطقی صحبت می کند. با عجله از مطالب می گذرد و به سرعت صحبت می کند. از آن چه می گوید به اندازه کافی روی تخته نمی نویسد. به خود زحمت نمی دهد که تعاریف را بنویسد. اصطالحات را بدون تعریف کردن آن ها به کار می برد. با تکان دادن دست شکل ها را نشان می دهد. مقدمه ،خالصه یا روابط بین عقاید را عرضه نمی کند. سعی نمی کند به دانشجویان انگیزه ای برای مطالعه مطلب بدهد. فرض می کند که دانشجویان قبًال مطالب اساسی را می دانند و وقتی که نمی دانند آن ها را مسخره می کند. به حاشیه می رود که شامل مطالب خیلی پیشرفته است. کتاب را به سادگی برای دانشجویان می خواند. اشتباهات متعددی در محاسبه ،منطق و دستور زبان می کند. نداشتن تماس با دانشجویان – – – – – – – – – – با کالس تماس نگاهی برقرار نمی کند ،با تخته ،دیوارها ،کف اتاق یا سقف صحبت می کند. توجه همه را از دست می دهد و با وجود این ادامه می دهد. تفسیرهای ناروایی راجع به سطح پایین مطالب درس ابراز می دارد. به دانشجویان اهانت می کند ،به آن ها می گوید که احمق و درس نخوان هستند. دایم می گوید «ساده» یا «واضح» است. هیجانی از خود نشان نمی دهد. دایم به وقت نگاه می کند. رفتار چندش آوری از خود نشان می دهد. نام دانشجویان را نمی داند. هیچ گونه تشویقی برای هیچ فردی ندارد. برخود بد با سؤاالت – – – – – – – – – اجازه سؤال کردن نمی دهد یا دانشجویی را که سؤالی می کند شرمسار می سازد. به سؤاالت به خوبی جواب نمی دهد. به دانشجویان می گوید که جواب سؤاالت را در کتاب پیدا کنند. سؤال دانشجو را نمی فهمد و به سؤالی که مطرح نشده است جواب می دهد. وقت کالس را زیاد صرف جواب دادن سؤاالتی می کند که مورد عالقه عمومی نیستند. تقریبًا هیچ سؤالی از دانشجویان نمی کند. سؤاالتی را که مبهم ،گیج کننده ،غیر ممکن و یا بی اندازه ساده هستند، می پرسد. از اولین فرد می خواهد که دست بلند کند ،بدون آن که به دیگران وقت فکرکردن دهد. با عصبانیت از جواب های دانشجویان به سؤاالت خود انتقاد می کند. استفاده بد از تخته سیاه – شکل های شلوغ و غیر مشخص می کشد. – شکل ها را غیر واضح یا نادرست حروف گذاری می کند. – مختصات را برعکس می کشد. – شکل ها را خیلی باال یا پایین و یا طوری رسم می کند که قسمت های حساس آن ها از تخته سیاه بیرون می افتند. – فقره ها را با یکدیگر مخلوط می کند. – حل مسایل متمایز را روی تخته مخلوط می کند. – برای فقره های مهم جای کافی نمی گذارد. – غیر خوانا می نویسد (خیلی کوچک ،خیلی بزرگ یا اریب). – جلوی دید دانشجویان را با ایستادن جلوی تخته می گیرد. – چند خط را از میان می اندازد یا چند خط را با هم ترکیب می کند. – دایم عباراتی را با پاک کردن یا اضافه کردن عوض می کند ،به عوض این که آن را آن را روی خط دیگری بنوسد. زود تخته را پاک می کند و بدین وسیله از فهمیدن و سؤال کردنجلوگیری می کند. Writing lesson 1 th 11 grade • A simple sentence contains a subject and a verb. The boy Subject فاعل Tell us who or what the sentence is about . میتونه هم اسم باشه هم ضمیر فاعلی My mother, Amir, teacher, cat ate Verbفعل Tell us what happened. ( doing an action) (am,is,are,was,we pizza Object مفعول Tell us what is affected by the verb. میتونه هم اسم باشه هم ضمیرمفعولی Mina , bird, Me,you, him, her ,it,us , them My dad is reading the newspaper The students learn English How often do you watch TV? I always قید تکرار قبل از فعل اصلی می آید watch TV She is never late . I am usually busy. tobe بعد از فعل • Adverb is a word that adds more information about place, time, manner, cause . happy+ ly : happily slow+ly : • Adverb of manner : adjective + ly slowly *** good well fast fast hard hard late late Mr. Saberian speaks four languages Fluently. قید حالت چگونگی انجام فعل و عمل را بیان میکند • Adverbs of place tell us where something happens: at home, in the street , in the library , in the kitchen , there , here. • Adverbs of time tell us when an action happened , but also for how long, and how often: every day, on Monday , next week, last year , once a month, now, tomorrow, tonight. The man is eating lunch quickly in the kitchen now نمونه سواالت شبه نهایی و نهایی • • • • • • • • موارد خواسته شده هر جمله را در جای مناسب خود و داخل، • با توجه به شماره جمله های داده شده ).( همه ی جمالت و اجزاشون کار شود.جدول بنویسید 1. Mr. Amini is fifty years old. 2. He is going to retire this week. 3. He has saved some children from danger. 4. He was interested in saving others’ lives. 5. I think firefighters enjoy helping others. 6. They always work very hard and give us a normal and healthy life. Subject AI (adverb of time) Verb Object ………. …………… ……… …….. .• کلمات داخل پرانتز را در جای مناسب خود قرار داده و جمله را بازنويسی کنید • 1. My friend eats a snack every evening. (at 6:00 pm) • 2. Those children were talking in the cinema. ( loudly) ------------------------------------------------------------------------------------------- • . به سواالت پاسخ دهید، • با توجه به تصوير داده شده وکلمه داخل پرانتز • 64.Where did you see your teacher yesterday? (National Museum of Iran) • I saw my teacher in the National Museum of Iran. .• درجمله زیر اجزای جمله را یافته و در جای مناسب بنویسید • Although there is not a good news, they will leave the country by plane. . جمله را بازنویسی کنید، • با قرار دادن هر یک از قیدهای زیر در جایگاه مناسبش Usually- In the library – Well- at Thurs day morning • We study history. • (69): we usually study well in the library at Thursday morning. .• کلمات داخل پرانتز را به جمالت زیر اضافه کنید • • • • • • • • • • • • 1. Zahra studies at school. (English-usually) Zahra usually studies English at school. 2. He wrote in the classroom. ( carefully- the sentences) He wrote the sentences carefully in the classroom. 3. Yesterday, Mina saw her teacher. ( in the street) Yesterday, Mina saw her teacher in the street. 4. The man is eating quickly. ( lunch) The man is eating lunch quickly. 5. We study. ( hard- English) We study English hard. 6. We go to the park. (usually – on Friday evenings) We usually go to the park on Friday evenings. page: 37 کتاب درس زبان انگلیسی یازدهم • Simple Sentences • In English, every simple sentence must have at least a subject and a verb. Such a sentence is called a ‘simple sentence’. Who or what the sentence speaks about is called the subject. What the sentence says about the subject is called the verb. In the following sentences, the subject is underlined once and the verb twice. Mahan is sleeping • The bird does not sing. • The apple fell down. • The teacher is hard-working. • Page : 39 • 1) To find a subject, ask who or what the sentence is about. Your answer • is the subject. • 2) To find a verb, ask what the sentence says about the subject. • • • • • Who is the first sentence about? Mahan What is the second sentence about? The bird What is the third sentence about? The apple Who is the fourth sentence about? The teacher Hint Remember that the ‘subject’ of a sentence is a ‘noun’ (any person, place, or thing) or a pronoun. A pronoun is simply a word like I, we, he, she, it, you, or they used in place of a noun. As you see, a sentence begins with a capital letter and ends with aperiod. • 2) To find a verb, ask what the sentence says about the subject. • • • • What does What does What does What does working. the the the the first sentence say about Mahan? Mahan is sleeping. second sentence say about the bird? The bird does not sing. third sentence say about the apple? The apple fell down. fourth sentence say about the teacher? The teacher is hard- •Hint • As you see, a sentence begins with a capital letter and ends with a • period. • Page : 40 • A. Read each group of words. Do these words make a sentence? If yes, write them again with a capital letter and a period. • • • • • • • • studying in the library she laughed She laughed. suitable for both boys and girls the lion died The lion died . the tree will fall down The tree will fall down. the baby with her small hands It is very good for it is very good for children children . a beautiful lake in the forest • Page:41 • B. Write an appropriate word in the following blanks. The answer will be the subject Zahra of the sentence. • • • • ............. is one of my best teachers. Rabbit/ horse A ……………….runs faster than a mouse. I / we / they Every animals night, …… ….. exercise for 30 minutes. Many ………….. live in this forest. • C. Write an appropriate word in the following blanks. Each answer will cries/ be the verb of the sentence. laughs • The child is loudly. • Shayan always kind to his sister. Have slept / walked • We for hours. Opens / closes • The museum at 8 a.m. • Page : 42 • A simple sentence can also have an object. An object is a noun that receives an action. • The students are drinking milk . • The students learn English. • Mahdi visited his doctor. • Page : 43 • Hint You can find an object by asking yourself ‘who’ or ‘what’ is receiving the action in a sentence. •D . Read the following sentences. Circle the objects. • • • • • The boy runs fast. Mina speaks English. We must respect our neighbors. Shadi is working at home. Ali is a smart student. 1. 2. 3. 4. 5. • Page : 43 • E. Write an appropriate word in the following blanks. Each answer will be an object. Their • • • • • • • • • 1. They will meet relatives . a book 2. Ali and I bought . English 3. We are going to learn . fast food 4. Children should not eat page : 44 F. Rearrange the words to create correct sentences. 1. borrowed / I / that book I borrowed that book 2. is going / she / the TV / to turn She on is going to turn on the TV 3. can / learn / we / a new languageWe can learn a new language 4. sang / a song / my grandfather . My grandfather sang a song • Page: 44 • A simple sentence can also have additional information mostly in the forms of ‘adverbs of place, time and manner’. • • • • • - Ali will have an exam next week. - Zahra studies English at school. - Yesterday, I saw my teacher in the street. - We usually visit our grandmother on Fridays. - My brother can speak French fluently. • Page : 45 G. information(AI). Read the following sentences. Find the subject(S), verb(V), object(O) and additional • Example: She studies English at school every week. • S V O AI (Place) AI (Time) • 1. On weekends, I read storybooks. AT S V O • 2. I usually get good grades. s AF v o • 3. Last night, my mother made cookies. AT s v o • 4. My friends take photographs of animals. • s v o • 5. I have a math class on Wednesdays. • s v o AT • H. Using past, present and future tenses, write five simple sentences about yourself. • I played tennis last week. • I study my lessons every day. • I will buy a new car next week. • I am going to travel around the world in the future. • I don’t watch TV. end