پاورپوینت درس 22 اوضاع اقتصادی در ایران باستان از صفحه 142 تا 150 آموزش تصویری را جدی بگیریم

ساسانیان فهرست مطالب پاورپوینت بخش اول آموزه ای جهانی معلمان یونسکو بخش دوم کفته ها ونکته های آموزشی ویژه دبیران خالق بخش سوم درس :22اوضاع اقتصادی در ایران باستان از صفحه 142تا 150 آموزش تصویری را جدی بگیریم نسخه قابل ویرایش همراه با تصاویر مرتبط تعداد صفحات55: درست همانند میکل آنژ که فکر می کرد درون هر قطعه سنگ مرمر ،کالبد فرشته ای محبوس شده است . من هم فکر می کنم درون هر دانش آموز ، کودکی باهوش محبوس شده است. مرواکالینز برگرفته از کتاب توانمندی ها نهان اثر آدام گرنت 1 ده ويژگي معلمان امروزي از ديدگاه سازمان جهانی آموزش يونسكو تعداد اسالیدها:15 ده آموزه یونسکو 0 📙درس اول: -1معلمان موفق امروزي آماده اند بگويند : ما هم نمي دانيم اما باهم مي آموزيم. 1 -2 📙درس دوم: معلمان امروزي مي دانند: در وهله نخست معلم دانش آموزان هستند، نه معلم كتب درسي 2 📙درس سوم: -3معلمان فقط عرضه كنندگان دانش نيستند، بلكه تسهيل گر روند يادگيري اند. 3 📙درس چهارم: -4معلمان موفق امروزي مي دانند: اثر گذاري بردانش آموزان بي انگيزه نيز از اهداف مهم آنهاست. 4 📙درس پنجم: -5معلمان موفق امروزي مي دانند: زنگ تفريح و بازي حق مسلم كودكان است. 5 📙 درس ششم: -6معلمان موفق امروزي مي دانند برداشتن ديوارهاي ميان كالس درس و جامعه از اهداف آنهاست. 6 📙درس هفتم: -7معلمان موفق امروزي مي دانند كليد قرن اخير يادگيري مداوم است 7 📙 درس هشتم: -8معلمان موفق امروزي مي دانند بايد فرصت هاي مناسب براي احساس امنيت در دانش آموزان فراهم نمايند. 8 -9 📙درس نهم: معلمان موفق امروزي مي دانند سهم هر دانش آموز از يادگيري اهميت دارد. دلیل موفقیت نظام آموزشی فنالند 9 📙درس دهم : -10معلمان موفق امروزي مي دانند آنها عالوه برنيازهاي علمي نيازهاي معنوي واخالقي را بايد مد نظر قرارمي دهند. 1 0 1 1 1 2 end محمد فایق مجیدی @fayihg.majidi ‏شروع ‏بخش دوم ‏چند اسالید اول تجربه 30ساله من در باره کار و حرفه مهم معلمی است ‏گفته ها ونکته های آموزشی سخن یک معلم وقتی که در کارم فکر می کنم به یک پیامد وحشت انگیز می رسم وآن این که من عامل تصمیم گیری قاطع در کالس هستم به عنوان یک معلم ، دارای قدرت عجیبی هستم که زندگی کودکان را تیره وتار یا روشن و لذت بخش گردانم من می توانم ابزاری برای شکنجه باشم یا وسیله ای برای الهام شادی . من می توانم تحقیر کنم یا شوخی بکنم ،آزاربرسانم یا التیام بخشم در همه ی موقعیت ها ،مسئولیت من است که تصمیم بگیرم بحرانی را افزایش یا کاهش دهم ،وکودکان را انسانی واال گردانم یا انسانیت را ازایشان بگیرم نظام وفا معلم نیما یوشیج یک معلم بر ابدیت اثر می گذارد، او هرگز نمی تواند بگوید که نفوذش در کجا متوقف می شود". هنری آدامز 1 در سریال معلم دهکده ، نامزد معلم ،ازش می پرسد شما که قاضی بودید چرا رها کردید و معلم شدید؟ معلم جواب داد :چون وقتی به مراجعینم و مجرمینی که پیش من می آمدند دقیق می شدم ، می دیدم که آنها کسانی هستند که یا آموزش ندیده اند یا آموزش درستی ندیده اند. وبه خودم گفتم :به جای پرداختن به شاخ وبرگ ها باید به اصالح ریشه بپردازم 2 آموزش یعنی قدرت انجام دادن کارهایی که قبال " نمی توانستیم انجام دهیم 3 ذهن ظرفی نیست که باید پرشود ،بلکه آتشی است که باید افروخته شود. 4 آن که از سوال کردن می ترسد، از یادگیری شرمنده خواهد شد. 5 پیچیده کردن چیز های ساده کاری ندارد ،ساده کردن چیزهای پیچیده خالقیت می خواهد. 6 آموزش یعنی کشف روزافزون بی خبری خودمان 7 📙 برونر گوید: همه کس همه چیز می آموزد به شرط دخالت زمان 8 محمد فایق مجیدی @fayihg.majidi ‏شروع ‏بخش سوم درس :22اوضاع اقتصادی در ایران باستان کشاورزی و دامپروری فالت ایران از نخستین سرزمین هایی بوده که کشاورزی و دامپروری در آن آغاز شده و حتی دانش و مهارت کشت و زرع از ایران به سرزمین های دیگر برده شده است. کشاورزی مهمترین پیشه و وسیله معیشت در ایران باستان بود. گندم و جو مهمترین محصول زراعی ایرانیان باستان بود. کشت پنبه در نواحی مستعد پنبه ریسی صادرات پارچه های پنبه ای کشاورزان ایرانی عالوه بر کار کشاورزی به پرورش دام نیز می پرداختند. در اوستا و کتیبه های آن دوره ،عبارت هایی درباره اهمیت و ارزش کار کشاورزان دیده می شود. فعالیت های کشاورزی از طرف حکومت نیز تشویق می شد. در دوره هخامنشیان ،یونانی ها از تالش های شاهان پارس ،برای تشویق به کشاورزی حسرت می خوردند. ابزار خرد کردن گیاهان و غالت( تپه چغاگالن ،ایالم) گندم وحشی که در رسوبات چغاگالن پیدا شد صنعت تهیه پارچه های لطیف از پنبه ،ابریشم و پشم تهیه شال های پشمی و حریر در کارگاه های مرو ،ری ،اهواز و شوشتر پیشرفت در پیشه نجاری ،آهنگری و شیشه گری ساخت ارابه های زیبا در دوره ساسانی ساختن اسباب و اثاثیه منزل ،شمشیر ،ابزارهای کشاورزی و ابزارهای جنگی مانند بازو بند و زره و نظایر آن تندیس پنج هزار ساله بز کوهی ،جنس نقره و ورقه طال ،اندازه 7در 4سانتی متر ،دوره ایالم ،محل نگهداری موزه هنر های زیبای بوستون. عکس بشقاب نقره دوره ساسانی با نقش عقاب ،که بانویی را در چنگال خود نگهداشته است ،و اکنون در موزه سن پترزبورگ قرار دارد .قطر بشقاب 22سانتی متر است کوزه نقره ای دوره هخامنشی جنس نقره، ارتفاع 22.76سانتی متر ،وزن 451.08گرم عکس گردنبند طالیی به جا مانده از جام شیشه ای ،هنر ساسانی ملکه ایران باستان ،مربوط به سلسله هخامنشیان ،در موزه اوستیای شمالی روسیه نگهداری می شود تجارت رونق تجارت در زمان داریوش اول هخامنشی ساخت جاده شاهی به فرمان داریوش اول هخامنشی برقراری امنیت در راه ها ساخت کاروانسراها در فاصله های معین جاده ابریشم این جاده چین و هند را در شرق به اروپا در غرب متصل می کرد. بخشی از این جاده هم از خاک ایران عبور می کرد. مسیر جاده ابریشم حکومت ساسانی با استفاده از موقعیت این جاده مانع از ارتباط مستقیم تجاری چین و روم ( اروپا) می شد. آنها تمایل داشتند که ابریشم چینی توسط بازرگانان ایرانی به روم صادر شود و یا اینکه ابریشم خام در ایران تبدیل به پارچه شود و بعد به روم فروخته شود. صادرات ایران باستان سنگ های قیمتی ،پارچه ،قالی ،محصوالت کشاورزی ایرانیان باستان به سبب تجربه و مهارت در دریانوردی ،به تجارت دریایی رو آوردند. رونق تجارت دریایی در دوران ساسانی بنادر خلیج فارس لنگرگاه کشتی ها ضرب سکه در زمان هخامنشیان برای اولین بار به فرمان داریوش اول ،سکه ای زرین به نام دریک یا زریک ضرب شد. تا قبل از رواج سًالومعم ،هّک ده نشینان ،مازاد محصوالت خود را به شهر می آوردند و با محصوالت دیگر که مورد نیازشان بود ،مبادله می کردند. با ضرب سکه ،تجارت رونق پیدا کرد. به طوری که بازرگانان با داشتن پول می توانستند کاالهایی خریداری کنند و آنها را به قیمت بیشتر بفروشند. سکه های زرین فقط به فرمان و نام پادشاهان ضرب می شد. حاکمان در محدوده حکمرانی خود می توانستند با اجازه پادشاه فقط سکه های سیمین ( نقره ای) یا مسین ( مسی) ضرب کنند. ساسانیان اشکانیان سلوکیان درآمدهای حکومت مالیات منبع اصلی درآمد حکومت ها بود که به صورت نقدی یا جنسی گرفته می شد. بیشترین حجم مالیات را کشاورزان پرداخت می کردند. دامداران به نسبت تعداد دام هایشان پیشه وران و بازرگانان به میزان کاال و خدماتی که عرضه می کردند مالیات سرانه فقط از عامه مردم گرفته می شد و بزرگان و اشراف از پرداخت آن معاف بودند. در جشن ها و مراسم به تخت نشستن شاهان ،بزرگان و عامه مردم هدایایی را به پادشاه پیشکش می کردند. مأموران مالیاتی معموًال به مردم سختگیری می کردند و بیش از آنچه مقرر شده بود طلب می کردند. گاهی نیز به دلیل خالی بودن خزانه مالیات ها را افزایش می دادند. در مواقعی نیز به سبب جلوگیری از شورش مردم و یا بروز خشکسالی فشار برای گرفتن مالیات کمتر می شد. جنگ با دشمنان مصارف شخصی شاه ،شاهزادگان ،درباریان و ساختن کاخ های مجلل پرداخت حقوق به مأموران حکومتی احداث ،نگهداری و تعمیر آتشکده ها ،کاروانسراها ،قنات ها ،سدها و ... 0 0 end