پاورپوینت 140 نکته مدیریتی مهم وکاربردی انتخاب شده از كتاب ايده هاي بلورين براي مديران مدارس

صفحه 1:
پاورپوینت ۰ فکته مدیریتی انتخاب شده از کتاب ايده هاى بلورين براى مديران مدارس نوشته دكتر ‎PE‏ حسين عدالتى 9 یز ه مدير ان مدارس 

صفحه 2:
: ‏مد بر مدرسه ای پیرسید ند‎ jlo جه چیزی باعث موفقیت می شود ؟ اوگفت : به معلمان توجه کن نا آنها نبز به دانش آموزان توا تن 

صفحه 3:
ابعضی از مدیران مد ارس . با تنکرار روشضای گذشنه خودشان .می خواهند به نتایج جدیدی دست پیدا کنند . ‎A‏ 

صفحه 4:
Jie ابسته به میزان ‎we‏ ۱ ۱ ۱ دواع مد ارس 

صفحه 5:
أ «وقتى بيك مدير مدرسه مى تواند بكويد كار كرده است که با افراد معمولی کار بزرگی را انجام داده باشد . 

صفحه 6:
01 2 رين ایند x 1 محمد لايق بيد مدیران فرایئد مدا جامعه به دست اهد شد . - scarcer oe 3 ‏رک‎ ‎EEE 

صفحه 7:
1 ۱ SSR 7 | 0 ۳ ‏ری‎ ١ ۱ 9 درخة ختان بزرگ ۰ از ز داز نه ها می رویبذ 9 ۲ دا بر كزاسها 5 ‎a‏ ‎=e‏ ۳ 

صفحه 8:
رورش می يابند 1 1 | # 5 x 4 در كلا می رویند i 1 ; ه هاى يلورين يراي A 3 ۷ ES 8 Ss) 3 VISES) 0 Ww 

صفحه 9:
0 : عدیریت تمام می شود ولی خاطره ها برجای مى ماند .فكر كن بعداز نو در مدرسه 1 درباره توجه ذواهند كفت __ :"| 

صفحه 10:
۴ اید » های پلورین پراي مدیران فرایند مدار | : هدق هر مدرسه ای این است : ‎ahh‏ ۷ -یاد بدفد که شخص بخواهد ‎vs‏ د باد ب 4 ‎aly 2 nd‏ بدهد ‎1 i ‏که شخص بداند‎ 0 ‏کمک کند که شخص بتواند‎ 20 ‏كيك كنم‎ aa \ ‏که شخص باورکند‎ hy ‏در کمک حکند که شخص عمل نماید ‎ ‎ ‎ 

صفحه 11:
۳ re SE LE ESE 

صفحه 12:
0 نت ثرين كار يك مدير معزت مك به ۷۷ ‎laa‏ آموزانی است که در خانواده ی بد پرورش یافته است ۱ نا آن جه كه ياد گرفته است . ‎N‏ فراموش کند 

صفحه 13:
| Tee : کار تربيت كردن . 375 به حرکت دادن یک نخ شباهت دارد ‎Ay‏ ‏نمی توانی نخ را با فشار دادن از پشت حرحت دهی ۱ بلكه بايد به جلو نخ بيايى. سر آن را بكيرى ‎١|‏ ‏1 وبکشی . ‎I‏ 

صفحه 14:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا ff ‏مدير مدرسه اى وقتی دانش آموزی رانشویق‎ i ‏كرد‎ ‏حدايش را بلند مى كرد‎ ‏وقتی دانش آموزی را‎ ‏توبیخ می کرد . آهسته‎ . ‏در گوشش نجوا می کرد‎ 

صفحه 15:
Sea GE BS pe 4 ل ل 21 بلورين يراي مديران قرایند مدار ‎SERS Sg‏ ی 0 مدیر مدرسه ای جلسه ای برای معلمان تشکیل داد . جلسه شروع شد.معلمان نشستند وبه هم نگاه کردند .یک دفعه جلسه با خوردن شیرینی وچای تمام شد .در حالی که بالاخرا معلوم نشد نتیجه فوتبال چه شد ؟ مدير مدرسه وقتى به خانه آمد .اولين سوالش از زنش اين بود : دستو جلسه ى شوارى معلمان را نديده اى ؟ 

صفحه 16:
ايده هاى بلورين يراي مديران ۱ 0 مديرى كفت :مدرسه يك جزيره نيست پرسیدم منظورتان چیست ؟ گفت ماهیان قراراست به دريا بركرد ند . ۳ گفت :تماس های اجتماعی مدرسه وا بيشتر كنيد يون قوار است دانش آموزان مدت زیادی در آن زندگی کنند 

صفحه 17:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا 0 بؤركترين هنر بک مد بر مدرسه ابنكه كمك كند نا هر کدام از 

صفحه 18:
۱ RCS Tha eed جه كنيم تا معلمان بهتر کار کنند؟ -از آنان با نام نیک یاد نماييم -در هر فرحتى از زحمات آنان قدر دانی کنیم -ومسوليت سنكينى را ,که دارند به آن ها كوشزد كنيم ,... 

صفحه 19:
محیطی غنی .نازه وجالب برای یاد گیری ایجاد کنیم 

صفحه 20:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا 0 گفتم :بزرگ ترین ضرر مدارس چیست؟ گفت : گرستادن یک دانش آمهز به جامعه . 00 در حالى كه او ۱ “مهارت زندكى كردن را ندارد ۷ ۸ 

صفحه 21:
] ید ه های پلورین پراي مدیران فرایند مار 13 گلتم:یک سوال به من بباموز که دو کلمه باشد ولی . 0 فميشه مرا به حرکت ‎Bilal‏ 0 كفت :جرا نه ؟ 

صفحه 22:
06 00 ‏مدیران‎ | Ae aK ey ‎nr‏ بك مدير ‏نوين كرقتارى براى ب ب بزرگنریین ‎a‏ ‏3 عدرسه خیبست : كفت : = ‏بن كه فقط به كرفتارى ها فكر كند ‎7 ‎7 ‎ ‎ 

صفحه 23:
ان فرایند مدار 5 مدیران فرای اید ه های پلورین پراي مد 0 = ۱ ۳ ۳ لات مدایس ما خیلی زیاد است با آن ها چه کنیم ؟ كفت : بك تسحخصيمه از ای 2 ‎sili‏ بکی آن ها را حل كن 7 

صفحه 24:
: مديرمدرسه با عجله سوار ماشین خود شد . دانش آموزی به طرف اوامد . تا خواست حرقی بزند مدبر مدرسه گفت : عجله دارم .مدير به در حياط مدرسه رسید . دید در قفل است . بعداز چند دقیقه دانش آموز .خود را به مدير مدرسه رساند وبه اوگفت : می خواستم بگویم درب قفل است واين هم کلید 

صفحه 25:
؟ تصوليت بك مدبى مدرسه به مورآ ديد ونكرش اوست 3 نم آن که در ‎exit‏ بان او نو 

صفحه 26:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا 7 پرسیبدم:چه چیزی یک مدير را از درکت باز مى دارد ؟ كفت :قانع بودن به دستاوردها 

صفحه 27:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا ] گفتم :مدیران مدارس ما چه چیزی را معمول! به زور انجام می دهند ؟ كفت :باداشت برداری گفنم مدیران مدارس ما چه چیزی وا ندارند ؟ كفت :هدق روزانه . ماهانه .سالانه... .بب. 

صفحه 28:
0 پرسیدم :چگونه بدانم مدرسه ام برای دانش آموزان شوق انگیزاست ‎٩‏ ‏كفت :وقتى ‎rig Os‏ ساعتى مثّل آنْ هادر كلا 5 ه ‎CAMA OP‏ و اسن نار مد من 

صفحه 29:
7 پرسیبدم :معلمان ود مد بر مد ر سه را قبول دارند ¢ گفت : مدیری که آنچه به ويكران می گوید . خودش می دهد . 

صفحه 30:
۱ RCS Tha eed : جالبترین تجربه ی یک مدیر مدرسه زمانی اتغاق می افتد که او بداند فیج کس به غیر از او نمی تواند وخعیت مدرسه اش را بهبود بخشد . مدیریت خوب در مدرسه هنری است که با آزاد سازی منابع داخلی دانش آموزان . انرژی آنان را آزاد می کند و اين کار ممکن نیست . مكر اينكه مدير بداند او فقط بك تسهيل كننده است نه تمام كننده . 

صفحه 31:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا 0 مدارس . آن قدر در یافتن و از بین بردن نقاط خعف دانش آموزان تعلل می کند که نقاط قوت دانش آموزان از دست می رود 

صفحه 32:
ید ه هی پلورین پرای مدیران فریشد مدا : کار در مدرسه مانند کار در بط گروه همنوازی است . هر فردی متناسب با علایق و شایستگی هایش ساز خودش را میزند ولی در نفایت یک آهنگ به کوش می رسد ۰ ‎SO‏ 

صفحه 33:
0 Doe a) ۱ ‏یند مدا‎ 7 : جبزی که مد س جها ْ همدبكر جد ‎٠ ean‏ لحو بوا ۱ ۱ ۱ ۱ ل د از ‎d‏ ۱ نگیختن کو ی نو آوری | قرا 2 (۷ eo ۱ ‏تسس‎ ‎۳ 

صفحه 34:
ید ه هی پلورین پرای مدیران فریشد مدا : هنر مدیریت در مدرسه ابن است که : -نگذارد افراد احساس کنند مدرسه جای وقت گذرانی است -دانش آموزان به بخشهایی از کار علاقه دارند . این قسمت ها را پیدا کنید و کار های مورد علاقه شان را به آنضا واگذار كنيد . لیا .معلمان و دانش آموزان دوست دارند عضو یک نز شند . آنها را در گروه های مختلف شرت دهد . We, 

صفحه 35:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا 7 وقتی معلمان و دانش آموزان احساس می کنند قرار نیست در مدرسه کار خارق العاده ای انجام دهند . نا امید می شوند 

صفحه 36:
]ای ه های پلورین پرای مدیرانفرایند مدام 3 فقط تیم سازی است که هشت خواسته ی . اساسی انسان را تامین می کند : فعاليت .مالكيت .قدرت .تعلق و ‎٠‏ صلاحیت . دستاورد ,پیشرفت 

صفحه 37:
ید ه هی پلورین پرای مدیران فریشد مدا : دانش آموز کار امد . محصول برنامه برنامه ریزان نیبست . بلگه حاصل کار جمعی در مد ارس است . ‎ay,‏ 

صفحه 38:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا ۲ به یاد داشته باشی بهترین مسیر هدایت دانش آموزان آن مسیری است که دوست دارند 

صفحه 39:
. Seayrryeey : چرا دانش آموزان در خانه نشاط دارند ولی در مدرسه ملول به نظر می رسند ؟ كارى كنيد که دانش آموزان احساس کنند در خانه خودشان هستند تانشاط ذو دشان را باز يابند و “اين اتفاق نمى افتد مكر اينكه .جو حاكم” بورمدرسه . خشك و بى روح نباشد 

صفحه 40:
ید ه هی پلورین پرای مدیران فریشد مدا : مدير مدرسه اى مى كقت : هر وقت به دانش آموز فریاد زده ‎el‏ . قفمیده ام ناراحتیم از جای دیگر بوده است ‎ye‏ 

صفحه 41:
] ید ه های پلورین پراي مدیران فرایند مار 13 0 مدرسه ی شما آینده ی شماست .از آنچه که امروز در مدارس اتفاق می افتد می . توان فردای هر جامعه را پیش بینی کرد اگر مدرسه نیروی کیفی تولید کند . جامعه فردا . جامعه ای کیفی خواهد بود ۳4 Gs 

صفحه 42:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا 0 برخی از مدیران مدارس در عرض دو هفته ی اول سال مشخص می کنند چه انتظاراتی از دانش آموزان و همکاران دارند . در حالی که برنی اینکار را حتی در طول خدمت ‎ay agi‏ با ر هم انجام نمی دهند . ‎ye‏ ۳ 

صفحه 43:
‎dust coon fl‏ رای مدیرانفرایند مد ‏: در مدا رس عصر گذشته .مدیران مدارس در سطح بالا بودند و دیگران در پابین . در عصر ‏اظطلاعات همه با در بالا هستند ‎he‏ ‎AG‏ در بايين ‎ ‎ 

صفحه 44:
ید ه هی پلورین پرای مدیران فریشد مدا : بهنرین مدیران مدارس کسانی فستند که خطر میکنند و ریسک حساب شده ای را تجربه می کنند .سپس آن تجارب را به ‎YL‏ منتقل مى كنند و ضعيف ترين 00 صدیران برای نو آوری [ای ره بخشنامه ها مى كردند ‎BE‏ 

صفحه 45:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا 0 كفت : آيا می دانید مدیر مدرسه ی پرسیدم : چه کسی ؟ كفت : مديرى كه دانش خود را همواره به روز کند 

صفحه 46:
ید ه هی پلورین پرای مدیران فریشد مدا : یکی از مشکلات مدیران مد ارس مااین است که آنان انرژی خود را در یک بخش حرف می کنند . عده ای نیروی ندارکانی خوبی هستند . عده ای به آموزش توجه دارند و عداهای مسایل اجتماعی را در اولویت کار خود قرار می بخشهای مختلف به کار می گیرند 

صفحه 47:
ايده هاى يلورين يراي مديران فرايئد مدا : مدیر مدرسه ای می گفت :من راز موفقیت را در مدرسه بيدا کرده ام. گفتم :راز موفقیت چیست؟ 0 كفت ابن كه رازى وجود ندارد.آن چه هست راه هست نه راز 1 ‎es‏ كفتم :كدام راه ؟ گفت :سه راه پرسیدم کدام ها 9 گفت :کار تیمی. کار نیمی. کار تیمی. 

صفحه 48:
| EEE ere ree : پرسیدم:فرق مدیریت ایستا وپویا در 1 مدارس چیست؟ كفت: مدير يويا كار انجام فى دهد .مدیر . . 0 ايستا هميشه مى ذواهدكه كارى ‏ 2 انجام دهدولى هركز اين كار را نمى كند 

صفحه 49:
ید ه هی پلورین پرای مدیران فریشد مدا : مدیر مدرسه ای می گفت :من کار آموزش معلمان را در مدرسه انجام می دهم .اول نیارهای آموزش آنهارا شناسایی میکنم . سپس به صورت کارگاه آموزشی برای آنان دوره های آموزشی تدارك مى بينم رد ‎MY‏ ‎WF.‏ 

صفحه 50:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا ۲ پرسیدم :چه موقع مدیر مدرسه رشد ميكند ؟ گفت :زمانی که معلمان ودانش آموزان وحنی اولیا رشد کرده باشد 

صفحه 51:
DEES TELIA : کاری کنید معلمان با قیافه ی انسانفای ‎Gaga‏ در كلاس ها ظاهر شوند. آن وقت دانش آموزان به آنها به دیده ی فرد مهشمى می نگرند 

صفحه 52:
۳ EL ee! : گرق رهبری آموزشی با مدیریت آموزش این است که مدیرکار را درست انجام می دهد ولی رهبر اموزشى .كاردرست 2 ... را انجام می دهد ‎Pp‏ 3ه 2 

صفحه 53:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا 0 افتخار بک مدیر زمانی است که بنواند به دانش آموزی 

صفحه 54:
DEES TELIA : مدير مدرسه با عجله سوار ماشین خود شد ودانش آموزی به طرف او آمد تا خواست حرفی بزند مدیر كفت : عجله دارم . متیر ‎As ia i in ta ig ig‏ مین دانش آموز خود را به او رساند وگفت :می خواستم بگویم که درب ققل است . اين هم كليد 

صفحه 55:
ید ه هی پلورین پرای مدیران فریشد مدا : از مدیری پرسیدم: آموزش وپرورش دیروز. آمروز وفردا چه تفاوتى باهم دارند ؟ كفت :نظام آموزشى ديروز .دانش آموز را با تهديد مجبور می کرد خودش را آن تبیطق نماید . نظام آموزشی امروزخود را با دانش آموز هماهنگ می کند تا اوبیشترین ذخایر عقلی وفکری خود را آزادکند. « هش وپرورش فردا برپایه ی نظام ارزشی معنویت خ ‎aes‏ ‏بود 6 We, 

صفحه 56:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا ا پرسیدم : راز موفقیت کشورها چه بوده است گفت :آموزش وپرورش گفتم :راز موفقیت ما چه می تواند باشد ؟ گفت: آموزش وپرورش 

صفحه 57:
| ايده هاى يلورين يراى مديران فرايئد مدار 2 لا : مدير مدرسه اى مى گفت :صفحه ی حوادث روزنامه ها هميشه براى من نكران كننده است .هميشه فكر مى كنم آموزش های درست وبه موقع مدارس چقدر . ,هی توانست در کاهش این حوادت یم 

صفحه 58:
ید ه هی پلورین پرای مدیران فریشد مدا : از یک مدیر مدرسه که آخرین روز های خدمت خود را می گذارندپرسیدند: اگر قرار باشد به مدرسه برگردیواز اول شروع کنی چه کار می کردی ؟ كفت :محفوظات ذهنی را به عفده کامپیوتر 

صفحه 59:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا [ا پرسیحم :چه زمانی دانش آموز به کارهای نا شایست دست می زند ۴ گفت :زمانی که در مدرسه به کارهای خوب اوتوجه نشود 

صفحه 60:
DEES TELIA 5 از مدیری پرسیدم:اگر شما میگوبید اشتباه دانش آموز را با مجازات تصحیح نكنم يس برای از میان رفتن اشتباه چه کنم؟ :گت روش درست را آموزش بده كه ب 

صفحه 61:
۳ EL ee! : كفتم :بين مدير ناموقق وموقق كفت:اولى ١٠بار‏ مى كويدويك بار عمل نميكند ولى ديكرى بار عمل ‎١‏ عى كند ويك بار نمى كويد / 

صفحه 62:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا | دانش آموزی از مدرسه گریزان شد . علت ابن بود كه در ساعت هنر مجبور بود رياضى بخواند 

صفحه 63:
DEES TELIA [ مد برمدرسه آی می كفت :هبيخ چیز به اندازه ی شكابت اولبا .باعث ‎iF pitts‏ من نشده است . 

صفحه 64:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا مدیری می كفت :كار ما مثل كار تولید است .كالاى مرغوب توليد كنيد نا جامعه آن را بخرد 

صفحه 65:
ید ه هی پلورین پرای مدیران فریشد مدا : کسی که نبسم را نیاموخته است نباید مدبریت مدرسه را قبول کند any 

صفحه 66:
DEES TELIA 7 از مدیر عدرسه پرسیدم :هیچوفت ندیدم شما برای دانش آموزان سخنرانى كنيد . اوكفت :جون كه رقتارم كوبا تر است 

صفحه 67:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا اگر به شما بگویند ماشین جدیحی را که خریده ابد به خاطر صداى تسمه اش به دره يرت كنيد آيا كوش مى كنيد ؟ پس چگونه به خاطر یک نمره ی کم به دانش آموزی ۱ می گویید توبه درد هبیج کار نمی خوری ۱ 

صفحه 68:
ید ه هی پلورین پرای مدیران فریشد مدا : از مدیر موثقی پرسیدم :چگونه مطمئن شوم که در مدیریت خودم موفق هستم ؟ كفت بییین از ‎al I‏ مد ر اسه ‎da‏ WY 50 مسنوليت ميذواهسص << 7 

صفحه 69:
DEES TELIA : مدییر مدرسه ای در زیر بالکن برای دانش آموزان سخنرانی می کرد . باران شروع شد درحالی که ۲مطلب اساسی باقی مانده بود ع يدير دوگدم جلو تر آمد تا از زیر بالكن اج خارج شود ۸ 

صفحه 70:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا | بزرگترین معضل مدارس ما ترویج فرهنگ نخبه یروری است .برای برنحه شدن یکی بابد عده ی زیادی بازنده شوند . در حالی که مدرسه جایی است كه همه بايد احساس كنند. برنحه هستند 

صفحه 71:
ید ه هی پلورین پرای مدیران فریشد مدا : اولین چیزی که یک رهبر آموزش بايد انجام بدشد نعیین چشم انداز مدرسه است ؛ بعنی به افراد بگوید كه به كجا داریم می, oS aN 10 4 0 ‏روبجم‎ 

صفحه 72:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا 1 چیزهای که رخبر آموزشی به آن ها نیاز دارد: -چه کاری بايد انجام دهد -ديك صديدن ان مسیر حرحت - اندیشیدن در مورد جهت ومشخص ساختن مسنوليت اقراد 

صفحه 73:
DEES TELIA : اگر تعدادی جنایتکار . دزد ورشوه خوار را قرار باشد به مدرسه برگردانند شما چه درسی به آنها ميدهيد وچگونه در آن ها تغییر ایجاد مى كنيد ؟ مواظب باشید هم اکنون در حال تریبت جنایتکاران و دزدان جدید نباشید 

صفحه 74:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا | ما مجبوریم به فردا فکر کنیم. چون قرار است ‎ting‏ در آن زندگی کنیم 

صفحه 75:
ید ه هی پلورین پرای مدیران فریشد مدا : گکتم : چه جبزى هميشه در ذفن معلم باقى مى مائد؟ كفت :اولين لحظه برذورد 

صفحه 76:
9 ‏لك‎ ‎0 CACAO ETC) 0 : 1 پرسیدم :معلم کی افسرده می شود ؟ ۰ :رصان ۱ گفت :زمانی که احساس كند كسى به تلاش هاى أو توجهى ندارد 

صفحه 77:
DEES TELIA : عجيب است كه كود كان وقتى ‎١‏ ساله هستند احساس مى کنند خیلی قوی هستند و در کارها موفق می شوند . وقتی به مدرسه می آیند و فارغ التححیل می گردند .احساس ,هی کنند به درد فیچ کاری نمی خودنی. 

صفحه 78:
ید ه هی پلورین پرای مدیران فریشد مدا عدیر مدرسه ای را همیشه شاداب می دیدم . از او پرسیدم : راز شادابی تودر چیست ؟ او گفت : زمانی احساس می کنم دارم از کار خسته می شوم کسی را در مدرسه بيدا مى كنم كه به أو كمك مى كنم . آن وقت احساس مى كنم كار من بسبار ارزشمند است . 

صفحه 79:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا 0 استاد چرا بعضی مدارس موفق عمل نمی کنند ‎g‏ ‏كفت به خاطر ابنكه مديران مدارس دقيقا نمى توانند به معلمان . اولیاء و دانش آموزان بگویند قرار است آن ها به کجا بروند و نقش هر کدام از آن ها در 

صفحه 80:
DEES TELIA : یادگیری ومدیریت هردو دریگ روز آغاز " میشوند .هر روز یادگیری نیست مدیریت رت انجام نمی شود وهر موقع مدیریت نبست.مشخص است در باد كيرى = به وجود آمده است 

صفحه 81:
ید ه هی پلورین پرای مدیران فریشد مدا : برای حل معخلات نظام آموزشی .یک سمینار بزرگ تشکیل شد . روی نتایج علمی این سمینار کارشناسانی برناعه ریزی کردند برنامه ها به صورت دستورالعمل به مدارس ابلاغ شد .مدیر این بخشنامه را یرای مطالعه همکاران زیر نویس کرد اران نیز نوشتند: رویت شد . در حالى كه همه طبق روال قبلى پیش می رفت 6 

صفحه 82:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا 0 مدیری می كفت :بيه ای که بچگی نکند تا آخر عمر بچه خواهد ماند 

صفحه 83:
مدیران فرایند مدار ‎o‏ كفتم :جه تفاوتى بين مدير مدرسه ى مجموعه نكر و ‏: خويش نكر وجود دارد ؟ گفت : اولی خدار را می بیند ,کشور را می بیند . شضر را می بیند و مدرسه ی خود را و اين كه مديريت او در آینده چه تأثیری در جامعه خواهد داشت ودومی خودش ۴ . را می بیند .خودش را می بیند و خودش را . ‎ ‎ 

صفحه 84:
DEES TELIA ۰ از مدیر مدرسه ای پرسیدم:چه وقت واقعا از مدیریت خود لذت بردی؟ گفت:زمانی که بابچه ها كل كويك باران جردم برای اولين بار ساعتى نت 

صفحه 85:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا | دانش آموزی که مردود شده بود این باداشت را ازمدیرمدرسه دریافت کرد : اگر زمین خوردی اشکال ندارد.فقط مواظب باش شمان جا نمانی 

صفحه 86:
ید ه هی پلورین پرای مدیران فریشد مدا : مدیرصدرسه ای دانش آموزان خود را به اردوبرده بود.به رودخانه رسیدند مدیر پرسید آیا از رودخانه رد شویم يا منتظر بمانيم آب ‎oud ailing,‏ شود ؟ بچه ها به ابن سوال مدیر خندیدند. مدير گفت :زندگی هم یعنی تصمیم گیری, بین رفتن :5م يا ماندن.زندگی به کسی کمک میکند که آن فرد به خودش کمک کرده باشد 

صفحه 87:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا [ا مدیر محرسه ی ابتدایی .بذرهای در ذهن دانش آموز می کارد . مدیر مدرسه راهنمایی آن را آبیاری مدیر دبیرستان . آن را وجین میکند و وجامعه آن را درو ميخند 

صفحه 88:
DEES TELIA : میران مدارس سه دسته اند ۱-آن هایی که همیشه از گذشته می نالند (اين ها در گذشته می مانند ) ۲- آن هایی که امروز را می چسپند (اين ها به فردا راهی ندارند) ۳- آن هایی که فردا را می بینند وطبق نیاز فردا نسل ‎ACs‏ جدید را تربیت میکنند 

صفحه 89:
ید ه هی پلورین پرای مدیران فریشد مدا : مدير مدرسه ای می گفت :مهم ترین تطلیفی که فکر می کنم به دانش آموزان داده ام زمانی بود که از دانش آموزان بك کلاس خواستم آرزوهای خودشان را در یک صفحه کاغذ بنویسند وسپس از میان آرزو های خودشان‌اگزینه را به صورت هدف انتخاب کنند به طوری که دقیقا مشخص شود چه چیزی ؟ جكونه ؟ کی وجرا مى ذواهند انجام دهند وكفتم :اكر قرار ۱ كافى است ؛به شرطی كه آن را شر روز عرور كنيد ‎7١‏ 

صفحه 90:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا تا اين شعار راروی تابلو اعلانات يك مدرسه ديدم (تو می توانی موفق شوی .به شرط این که بخواهی) 

صفحه 91:
DEES TELIA : اگر یک مدیر خوب باشدولی مدرسه ای " وجودنداشته باشد او مدرسه خواهد ساخت . | اگر مدرسه باشد ولی مدیم خوبی نداشته باشد .عدرسه به یک قبرستان تبدیل خواهد 

صفحه 92:
ايده هاى بلورين يراي مديران فرايئد مدار كود كان بهترين مديران هستند . جون آنان ثابت كرده اند كه حتى بدون كمك ما دركود كى چگونه بازی کنند وقواعد بازی رابا سازماندهی درست رعایت کنند اين ما هستیم که می خواهیم با آموزش رسمی شایستکی های آنان را در اداره خود به زیر سوال ‎Fe‏ یم .یادمان باشد حضور بزرگترها زمانی در جمع/ آنان موثر است که یک احساس (ما) به وجود بیا؛ 

صفحه 93:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا امدیر عدرسه می گفت: رز موگقیبت من دخالت دادن بچه ها در طرح های مختلف مدرسه است 

صفحه 94:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا 0 معلمی ده سال بود که مسئله ای را غلط حل می کرد وزمانی به این مسئله پی برد که مدیر مدرسه طردی را اجرا كردبه نام ( ازهم بياموزيم ) که در آن معلمان هر کدام روش ای ندریس خود را ارائه می دادند . ‎ig:‏ ان معلم بعد از ده سال مستله را درست دل مي مو . 5 ‎۲۵ ‎ ‎LA ‎ 

صفحه 95:
مدیران فرایند مدار : دانش آموزانی كه در كنا رهم نشته اند "برابرکسانی که در مقابل هم قراردارندباهم حرف ميزنند -كودكان دشوار در عقب يا كنار كلاس مى نشينند - معلمان نا خواسته به شاكردان رديف جلو وسط توجه دارد " - دانش آموزان در نور ماوراى بنفش (لالا )بهتر درس ميذوائند رنك مناسب براى ابتدايى زرد . كل بهى با صورتى براى رافنمایی سایه های آبی وسبز است خرملا 

صفحه 96:
EBC yy: Tee yey tae ‏مت‎ Sy 1 كقت :رمز موققب بح من 1 نكاه ميكنم 9 اوتیا بو سيسه نكاد » وآنوقت خودم را HG CN 

صفحه 97:
DEES TELIA ‎٠‏ اگر قرار باشد مدارس ما هم زمان با " تغییر ‏ تغییر نمایند کمک بزرگی به ما نکرده است مدرسه بایستی قبل از تغییر . تغییر ‏کرده باشد 4 ‎ ‎ 

صفحه 98:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا ا نظام ييشنهاد دهی را در مدرسه فعال كنيد . براى ابن منظور از همه ى افراد بذواهيد نظرات ذود را ابراز كنند . 

صفحه 99:


صفحه 100:
DEES TELIA : دنیای جدید دنیای رایانه .نمابر . يست الکترونیکی اینترنت وپایگاه های اطلاعاتی است . برای زندگی در دنیای جدید ناگزيريم زبان دنیای جدید را بیاموزیم . 

صفحه 101:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا ا يك مدير مدرسه به همان میزانی که در تلاش است زیر دسنان خود را اداره کند. جلب مشارکت رئیس ناحیه در هدف گزینی و تعیین خط مشی مدرسه تخمینی است برای اجرای بهتر برنامه ها. 

صفحه 102:
پرسیدم کدام مدیر مدرسه را می توان رضبر آموزشی خواند ؟ گفت :صسی که وقت افراد مدرسه خود را به هدر نمی دهد . +26 ارزش افزوده در كلاس يعنى سرعت در باد كيرى . 

صفحه 103:
DEES TELIA :من مطمتن هستم جوامع پیشرکته راه سختی را پیموده اند تا به مدارس پیشرکته دست یافته اند . راه ما به مراتب ساده تر است چون می توانیم از 3 . ‏تجارب آنها استقاده كنيم‎ ACE 

صفحه 104:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا [ا خوب است برای خود مان یاد آوری کنیم که دانش آموزان افراد مستقلی هستند که صاحب حقوق مشخص می باشند . ماابتدابایستی تلاش كنيم در خدمت آنان باشیم تا آنان یاد بگبرند چگونه در خدمت ما باشند 

صفحه 105:
ايده هاى بلورين يراي مديران فرايئد مدار برای من نکته جالب ابن است که برخی از مديوان مدارس منتظر هستند تا اجتماع تغییرکند و آموزش و پرورش متحول شود سپس آنان تغییرکنند . در حالی که اگر مدیران تفییرکنند در پی آن نزش وپرورش متحول ميشود و در نهايت امورجامعم . اصلاخ مى كردد . 

صفحه 106:
DEES TELIA : آن چه در مدارس اتکاق می اکتد دقيقا آن چیزی است که اول در فكر مدير مدرسه اتفاق مى اقتد . 

صفحه 107:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا لا بؤركترين شکست بط مدیر مدرسه پمانی است که نتواند از توانایی افراد خود سود ببرد 

صفحه 108:
ايده هاى بلورين يراي مديران فرايئد مدار مدیر مدرسه ای میگفت :ما به طور تادرباره ی دانش آموزان صحبت کنیم.دریغ از یک جلسه که اجازه بپچهیم خود آنان صحبت كنند وما كوخ 

صفحه 109:
DEES TELIA : از مدیر مدرسه ای که توانسته بود موققیت های بزرگی برای مدرسه اش کسب کند پرسیدم:چگونه به این مقام دست یافتی ؟ گفت : ۱-در مدرسه هدف مشترکی را تعیین کردیم که بزرگتر از خود : ما بود ]-به اين باور رسيديم كه كارى انجام دهيم كه هركز قبلا انجام نشده باشد رسه از ايده ها ونظرات با كشاده رويى استقبال 

صفحه 110:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا 0 بیغ عدرسه ای رانباید با مدرسه دیگری مقایسه كرد . بهتر است هر مدرسه را با ديروز ذود مقايسه كنيم كه آبا وضعيت بهتر شده است با بدتر. 

صفحه 111:
ايده هاى بلورين يراي مديران فرايئد مدار اكر دنبال مقصر بكرديم عمرمان راتلف كرده ايم جون به صرف تنبيه مقحر علت را از بين نبرده ايم . ولى كر سرجشمه ى مسايل رابررسى كنيم saw 

صفحه 112:
DEES TELIA . بشتر است مدیر را یاور بنامیم چون او به معلمان کمک میحکند موانع یادگیری - یاد دضی را توام با احساس غرور و لذت از میان بردارد . ‎x‏ 

صفحه 113:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا لا اكر خواهان آن هستى كه هبخ تحولی در مدرسه تو روی ندهد اراد را بترسان . و اگر می خواهی اقراد آزادانه برای ارتقای بهره وری در مدرسه پیشنهاد بدهند . در مدیسه اعتماد ایجاد Ny ‏كن..‎ 7 

صفحه 114:
ايده هاى بلورين يراي مديران فرايئد مدار شرسدرسه يوأي ‎ag gle fin‏ بایستی شعاری داشته باشد که این شعار را افرادآن مدرسه می سازند و کار ‎ie‏ ,44“ ۳ اراد به سوی عملی 

صفحه 115:
DEES TELIA اولیا بیشتم شیفته ی مسایل جنبی و ظافری مدرسه از جمله نعداد کلاس . نعداد دانش آموز . تعداد کامپیونر . آزمایشگاه هستند تا به دنبال فرایند هایی که در مدرسه اتفاق مى افتد و نقش عميق توي بر ذهن فرزندان آنان می گذارد . ‎١‏ 

صفحه 116:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا 0 از هر صد مدير شايد چند نقر هدف های خود را می نویسند . شما جزوكدام يك از آن ها هستيد 

صفحه 117:
های خود را می نویسند . شما جزوکد ام یک از آن ها هستید . 

صفحه 118:
DEES TELIA . خطر تغبيرات ابن است كه به جاى جراحی . 

صفحه 119:
پرسیدم ‎jh:‏ مدرسه مدوری چبست گفت : این است که آنضا را به مدیران خود محور 

صفحه 120:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا ! یک قانون در آموزش و پرورش وجود دارد به نام ۱-۰- ۱-۰ اگر جلوی ‎Gale Sy‏ بد دانش آموزی را در ابتدایی گرفته شود یک هزینه داید . اگر دانش آموز با اين خطا به مقطع بالاتر برود ۱۰ هزینه ‎als‏ اش آموزی با این خطا به جامعه فرستاده ‎a‏ 

صفحه 121:
DEES TELIA . معلمص 79 سال نامو فق عمل كرد و يك سال موفق. از اوعلت را يرسيدند ؟ كفت : در آن ‎١9‏ سال مدبران از من ميذواستند نا طبق خواست آن ها عمل كنم من مقاومت مى كردم .در سال آخر مدير در اول سال بر طبق خواست من عمل كرد در حالى كه -جی:آخو سال بر طبق خواسته ى اوعمل ‎pnd day‏ 

صفحه 122:
ايده هاى بلورين يراي مديران فرايئد مدار پرسیدم مدیر چه وقت شكست ميذورد گفت : زمانی که به افراد بگوید به چه هدک هایی باید دست یابند بدون اكه تواقق آنها را در مورد اهداق 

صفحه 123:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا | بهفترین مدیران مدارس کدامند ؟ ‎Lait‏ یی که اهل علم و عملند . 

صفحه 124:
DEES TELIA . كقتم جه موقع مقررات در مدرسه جدى كرفته مى شود ؟ كفت : زمانى كه مدير مدرسه خودش آنها را رعایت کند . 

صفحه 125:
بهترین پیشنهاد ‎gla‏ مدیران مطالب را 58 داشت کنند . بدون بادداشت بردارى برنامه ريبزى امكان ندارد ۰ 

صفحه 126:
DEES TELIA . پرسیدم چه چیزی باعث دلزدگی از تعاون و همکاری می شود گفت : نور چشمی داشتن . 

صفحه 127:
۶ ay SPY Wai) ) 0 ‏رين يراي‎ BS) 3 0 . پراي مدیران رای ۱ 4 3 7 املت. تشا ولین نشانه منزلت قایل شدن برای معلم وضعیت یه یل شدن برا اناق معلمان است نت 

صفحه 128:
ايده هاى بلورين يراي مديران فرايئد مدار حمیمی ترین مدیران خودشان هستند و با دیگران طبیعی برخورد میکنند . موْثُر توین مدیران دور اندیش هستند دایم از خودشان میپرسند وخعیت فعلی ‎om‏ ‏. بمایچگونه است ؟وضعیت مطلوب چیست,؟ جك ‎Pisa walla gag as hes aap‏ 

صفحه 129:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا 0 شاید باور نکنیدبه قول دمینگ مردم هنوز از دانش هراس دایند. در حالی که فقط دانش است که موجب کامیابی افراد مبشود 

صفحه 130:
DEES TELIA . پرسیدم تلاش ناقص یعنی چه ؟ كفت :بعنى ابن كه به افراد بكوبيم برويم در حاليكه مقصد را بواى هبيخ كس ععلوم نكرده ايم 

صفحه 131:
DEES TELIA [] دو چشمه در مدرسه روان است: ۲-چشمه ی مشارکت چشمه ی قدرت ابتدا قوی عمل می کند وآهسته آهسته ضعیف تر می شود . چشمه ی مشارکت ابتدا از باریکه های کوچک ذهن افراد خارج ودر نضاپت به رودی خروشان تبدیل میشود وحال مدیر می تواند تصهي رد كه کدام قدرت را می خواهد ؟قدرت دریا با قدرت قطره 

صفحه 132:
ايده هاى بلورين يراي مديران فرايئد مدار يادمان باشدكه هميشه دلايل وعذرهايى وجود دارد كه ذهن ما را از مشكل واقعى منحرف ميكند . مدير كار امد به دنبال كشف علل واقعى داد هاست تا خلق توجیهات عامه پسند. 

صفحه 133:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا لا وجدان کاری .کلمه زیبایی است که خود به خود بوجود نمی آید بلکه توسط تعلیم وتریبت در ذهن كود كان افريده ميشود 

صفحه 134:
DEES TELIA | گفتم :میخواهم معلمان تفییر کنند چون شرايط تغيير کرده است گفت:پس اول نقشه های ذهنی آنان را تفغییر بده پرسیدم :چگونه ؟ کفت با آیداد اخطرار 

صفحه 135:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا | پرسیدم: چه چیزی دانش آموزان را پوست کلفت بار می آورد ؟ كفت :سرزنش 

صفحه 136:
۱ RCS Tha eed لا وقتی می خواهی بدانی در مدرسه ات چه می گذرد .به هنگام خروخ دانش آموزان از مدرسه لحظه ای آن جا درنگ کن .طرز بیرون آمدن دانش آموزان به تونشان خوافد داد که آنان از :کش رها شده اند ویااز محبوبشان جدا میت 

صفحه 137:
ايده هاى بلورين يراي مديران فرايئد مدار استاد به مديران مدارس توصيه مى كرد كه به لباس هايشان توجه . كنندجون معتقد بود لباس قبل از زبان شروع به حرف زدن ميكند 

صفحه 138:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا استاد به مدیران می گفت: شما باید از مشکلات خوشتان بیاید چون زمانی افراد به شما مراجعه خواهند کردکه با مشکل روبرو فستند 

صفحه 139:
DEES TELIA | روزی مسابقه ای در بین عدیران برگزارگردید سوال مسابقه اين بود (اگر قرار باشد شما چیزی باارزشی به شاگردان خود بدفید که همیشه به دردش بخورد آن چیر مضم چه خواهد بود ؟ جواب ها مختلف بود -نمره۲۰ -سوادخواندن ونوشتن -آموزش مهارت های زندگی هینت داوران اين جواب را انتخاب کرداند - من جكونه انديشيدن را به آنها ياد مى دهم 

صفحه 140:
یادم افتاد که مدرسه مجموعه ای بایدها بود بايد كودكان بياموزند . بايد كودكان به فرهنك وآيين ورسوم كشور خود احترام بگذارند 

صفحه 141:
ید ه های پلورین پراي مدیران فریشد مدا لا از مدیر مدرسه ای پرسیدم :چگونه در مدبریت عدرسه موفق شحی ؟ كفت: ده درهد به مشكزلات فكر كن .نود درهد به راه حل ها. اگر برعحس عمل کنی باخته ای 

صفحه 142:
DEES TELIA لا اكر قرار باشد مدارس .فقط يك در س به دانش آموزان دهند.آن درس چه خواهد بود ؟ این که چگونه خدار را دوست داشته باشند واز او کمک بخواهند موفق وسراقراز باشید bs SAN MORE 

صفحه 143:
یادم افتاد که مدرسه مجموعه ای بایدها بود بايد كودكان بياموزند . بايد كودكان به فرهنك وآيين ورسوم كشور خود احترام بگذارند 

صفحه 144:
ee eee ‏ار‎ ‎cae = 00 ‎206١‏ 0 مدا 5 | ‎i 2 2S ~~‏ ‏واين پایان نیست ‎ ‎ 

پاورپوینت 140نکته مدیریتی انتخاب شده از كتاب ايده هاي بلورين براي مديران مدارس نوشته دكتر غالم حسين عدالتي ویژه مدیران مدارس تعدادصفحات 144: ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙از مدير مدرسه اي پرسيدند : چه چيزي باعث موفقيت مي شود ؟ اوگفت :به معلمان توجه كن تا آنها نيز به دانش آموزان توجه كنند. ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙بعضي از مديران مدارس ، با تكرار روشهاي گذشته خودشان ،مي خواهند به نتايج جديدي دست پيدا كنند . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙ميزان پيشرفت مدارس ، وابسته به ميزان ظرفيت مديران مدارس است ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙وقتي يك مدير مدرسه مي تواند بگويد كار كرده است كه با افراد معمولي كار بزرگي را انجام داده باشد. ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 هرمدير مدرسه اي ، بايد طوري مدرسه را اداره كند كه گويي آينده ي جامعه به دست او طراحي خواهد شد. ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 درختان بزرگ ، از دانه هاي كوچك مي رويند ومردان بزرگ ، در كالسهاي كوچك پرورش مي يابند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 درختان بزرگ ، از دانه هاي كوچك مي رويند ومردان بزرگ ، در كالسهاي كوچك پرورش مي يابند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مديريت تمام مي شود ولي خاطره ها برجاي مي ماند .فكر كن بعداز تو در مدرسه درباره توچه خواهند گفت ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 هدف هر مدرسه اي اين است : ياد بدهد كه شخص بخواهدياد بدهد كه شخص بداند كمك كند كه شخص بتواند كمك كند كه شخص باوركند كمك كند كه شخص عمل نمايد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 دانش آموز مثل بذر است ومدرسه مثل زمين. كار معلم به بار نشاندن بذر است و كار مدير مدرسه ، ريختن كود جهت رشد بهتر ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 سخت ترين كار يك مدير مدرسه ،كمك به دانش آموزاني است كه در خانواده ي بد پرورش يافته است تا آن چه كه ياد گرفته است ، فراموش كند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 كار تربيت كردن ، به حركت دادن يك نخ شباهت دارد . نمي تواني نخ را با فشار دادن از پشت حركت دهي بلكه بايد به جلو نخ بيايي ،سر آن را بگيري وبكشي. ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مدير مدرسه اي وقتي دانش آموزي راتشويق مي كرد، صدايش را بلند مي كرد وقتي دانش آموزي را توبيخ مي كرد ،آهسته در گوشش نجوا مي كرد. ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مدير مدرسه اي جلسه اي براي معلمان تشكيل داد .جلسه شروع شد،معلمان نشستند وبه هم نگاه كردند.يك دفعه معلوم نشد كه چي شد ،صحبت از فوتبال شد 2.ساعت گذشت . جلسه با خوردن شيريني وچاي تمام شد ،در حالي كه باالخره معلوم نشد نتيجه فوتبال چه شد ؟ مدير مدرسه وقتي به خانه آمد ،اولين سوالش از زنش اين بود :دستور جلسه ي شواري معلمان را نديده اي ؟ ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مديري گفت :مدرسه يك جزيره نيست پرسيدم منظورتان چيست ؟ گفت ماهيان قراراست به دريا برگردند. پرسيدم:بيشتر توضيح بدهيد . گفت :تماس هاي اجتماعي مدرسه را بيشتر كنيد چون قرار است دانش آموزان مدت زيادي در آن زندگي كنند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 بزرگترين هنر يك مدير مدرسه چيست؟ اينكه كمك كند تا هر كدام از دانش آموزان يك مدير با ر بيايند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 چه كنيم تا معلمان بهتر كار كنند؟ از آنان با نام نيك ياد نماييم-در هر فرصتي از زحمات آنان قدر داني كنيم ومسوليت سنگيني راكه دارند به آن ها گوشزد كنيم ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 گفتم : چگونه مدارس رااز يك نواختي خارج كنيم ؟ گفت : محيطي غني ،تازه وجالب براي ياد گيري ايجاد كنيم ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 گفتم:بزرگ ترين ضرر مدارس چيست؟ گفت : فرستادن يك دانش آمو_ز به جامعه ، در حالي كه او مهارت زندگي كردن را ندارد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 گفتم:يك سوال به من بياموز كه دو كلمه_ باشد ولي هميشه مرا به حركت وادارد گفت:چرا نه؟ ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 گفتم: بزرگترين گرفتاري براي يك مدير مدرسه چيست؟ گفت : همين كه فقط به گرفتاري ها فكر كند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 گفتم: مشكالت مدارس ما خيلي زياد است با آن ها چه كنيم؟ گفت : با آن ها زندگي كن وسپس يكي يكي آن ها را حل كن ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مديرمدرسه با عجله سوار ماشين خود شد . دانش آموزي به طرف اوآمد ، تا خواست حرفي بزند مدير مدرسه گفت : عجله دارم .مدير به در حياط مدرسه رسيد ،ديد در قفل است . بعداز چند دقيقه دانش آموز ،خود را به مدير مدرسه رساند وبه اوگفت : مي خواستم بگويم درب قفل است واين هم كليد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مسوليت يك مدير مدرسه به ميزان ديد ونگرش اوست ، نه آن كه در شرح وظايف او نوشته شده است ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 پرسيدم:چه چيزي يك مدير را از حركت باز مي دارد؟ گفت :قانع بودن به دستاوردها ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 گفتم :مديران مد_ارس ما چه چيزي را معموال به زور انجام مي دهند؟ گفت :ياداشت برداري گفتم مديران مدارس ما چه چيزي را ندارند ؟ گفت:هدف روزانه ،ماهانه ،ساالنه....، ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 پرسيدم :چگونه بدانم مدرسه ام براي دانش آموزان شوق انگيزاست ؟ گفت :وقتي بتواني چند ساعتي مثل آن ها در كالس بنشيني و احساس خستگي نكني ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 پرسيدم :معلمان كدام مدير مدرسه را قبول دارند ؟ گفت :مديري كه آنچه به ديگران مي گويد ،خودش انجام مي دهد . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 جالبترين تجربه ي يك مدير مدرسه زماني اتفاق مي افتد كه او بداند هيچ كس به غير از او نمي تواند وضعيت مدرسه اش را بهبود بخشد . مديريت خوب در مدرسه هنري است كه با آزاد سازي منابع داخلي دانش آموزان ،انرژي آنان را آزاد مي كند و اين كار ممكن نيست ، مگر اينكه مدير بداند او فقط يك تسهيل كننده است نه تمام كننده . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مدارس ،آن قدر در يافتن و از بين بردن نقاط ضعف دانش آموزان تعلل مي كند كه نقاط قوت دانش آموزان از دست مي رود ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 كار در مدرسه مانند كار در يك گروه همنوازي است . هر فردي متناسب با عاليق و شايستگي هايش ساز خودش را ميزند ولي در نهايت يك آهنگ به گوش مي رسد . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 چيزي كه مدارس جهان را از همديگر جدامي كند ،نحوه برانگيختن قوه ي نو آوري افراد است ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 هنر مديريت در مدرسه اين است كه : نگذارد افراد احساس كنند مدرسه جاي وقت گذرانياست دانش آموزان به بخشهايي از كار عالقه دارند ،اين قسمتها را پيدا كنيد و كار هاي مورد عالقه شان را به آنها واگذار كنيد . اوليا ،معلمان و د_انش آموزان دوست دارند عضو يك تيمباشند ،آنها را در گروه هاي مختلف شركت دهد . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 وقتي معلمان و دانش آموزان احساس مي كنند قرار نيست در مدرسه كار خارق العاده اي انجام دهند ،نا اميد مي شوند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 فقط تيم سازي است كه هشت خواسته ي اساسي انسان را تامين مي كند : فعاليت ،مالكيت ،قدرت ،تعلق و وابستگي ،صالحيت ،دستاورد ،پيشرفت و استقالل ..... ، ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 دانش آموز كار آمد ،محصول برنامه برنامه ريزان نيست ، بلكه_ حاصل كار جمعي در مدارس است. ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 به ياد داشته باشي بهترين مسير هدايت دانش آموزان آن مسيري است كه دوست دارند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 چرا دانش آموزان در خانه نشاط دارند ولي در مدرسه ملول به نظر مي رسند ؟ كاري كنيد كه دانش آموزان احساس كنند در خانه خودشان هستند تانشاط خو دشان را باز يابند و اين اتفاق نمي افتد مگر اينكه ،جو حاكم برمدرسه ،خشك و بي روح نباشد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مدير مدرسه اي مي گفت : هر وقت به دانش آموز فرياد زده ام ،فهميده ام ناراحتيم از جاي ديگر بوده است ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مدرسه ي شما آينده ي شماست .از آنچه كه امروز در مدارس اتفاق مي افتد مي توان فرداي هر جامعه را پيش بيني كرد اگر مدرسه نيروي كيفي توليد كند ، جامعه فردا ،جامعه اي كيفي خواهد بود ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 برخي از مديران مدارس در عرض دو هفته ي اول سال مشخص مي كنند چه انتظاراتي از دانش آموزان و همكاران دارند .در حالي كه برخي اينكار را حتي در طول خدمت خود يك با ر هم انجام نمي دهند . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 در مدا رس عصر گذشته ،مديران مدارس در سطح باال بودند و ديگران در پايين .در عصر اطالعات همه يا در باال هستند يا در پايين ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 بهترين مديران مدارس كساني هستند كه خطر ميكنند و ريسك حساب شده اي را تجربه مي كنند .سپس آن تجارب را به باال منتقل مي كنند و ضعيف ترين مديران براي نو آوري الي بخشنامه ها مي گردند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 گفت :آيا مي دانيد مدير مدرسه ي پيشرو چه كسي است پرسيدم :چه كسي ؟ گفت :مديري كه دانش خود را همواره به روز كند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 يكي از مشكالت مديران مدارس مااين است كه آنان انرژي خود را در يك بخش صرف مي كنند .عده اي نيروي تداركاتي خوبي هستند ، عده اي به آموزش توجه دارند و عداهاي مسايل اجتماعي را در اولويت كار خود قرار مي دهند .مديران موفق انرژي و توان خود را در بخشهاي مختلف به كار مي گيرند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مدير مدرسه اي مي گفت:من راز موفقيت را در مدرسه پيدا كرده ام. گفتم :راز موفقيت چيست؟ گفت اين كه_ رازي وجود ندارد،آن چه_ هست راه هست نه راز گفتم :كدام راه ؟ گفت:سه راه پرسيدم كدام ها ؟ گفت :كار تيمي ،كار تيمي ،كار تيمي، ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 پرسيدم:فرق مديريت ايستا وپويا در مدارس چيست؟ گفت :مدير پويا كار انجام مي دهد.مدير ايستا هميشه مي خواهدكه كاري انجام دهدولي هرگز اين كار را نمي كند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مدير مدرسه اي مي گفت :من كار آموزش معلمان را در مدرسه انجام مي دهم.اول نيارهاي آموزش آنهارا شناسايي ميكنم ، سپس به صورت كارگاه آموزشي براي آنان دوره هاي آموزشي تدارك مي بينم ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 پرسيدم :چه موقع مدير مدرسه رشد ميكند ؟ گفت:زماني كه معلمان ودانش آموزان وحتي اوليا رشد كرده باشد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 كاري كنيد معلمان با قيافه ي انسانهاي موفق در كالس ها ظاهر شوند .آن وقت دانش آموزان به آنها به ديده ي فرد مهمي مي نگرند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 فرق رهبري آموزشي با مديريت آموزش اين است كه مديركار را درست انجام مي دهد ولي رهبر آموزشي ،كاردرست را انجام مي دهد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 افتخار يك مدير زماني است كه بتواند به دانش آموزي بگويد مثل من باش ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مدير مدرسه با عجله سوار ماشين خود شد ودانش آموزي به طرف او آمد تا خواست حرفي بزند مدير گفت :عجله دارم . مدير به درب حياط رسيد ديد درب قفل است بعداز مدتي دانش آموز خود را به او رساند وگفت :مي خواستم بگويم كه درب قفل است ، اين هم كليد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 از مديري پرسيدم :آموزش وپرورش ديروز ،امروز وفردا چه تفاوتي باهم دارند؟ گفت :نظام آموزشي ديروز ،دانش_ آموز را با تهديد مجبور مي كرد خودش را آن تبيطق نمايد . نظام آموزشي امروزخود را با دانش آموز هماهنگ مي كند تا اوبيشترين ذخايرعقلي وفكري خود را آزادكند. آموزش وپرورش فردا برپايه ي نظام ارزشي معنويت خواهد بود ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 پرسيدم :راز موفقيت كشورها چه بوده است گفت :آموزش وپرورش گفتم :راز موفقيت ما چه مي تواند باشد ؟ گفت :آموزش وپرورش ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مدير مدرسه اي مي گفت :صفحه ي حوادث روزنامه ها هميشه براي من نگران كننده است .هميشه فكر مي كنم آموزش هاي درست وبه موقع مدارس چقدر مي توانست در كاهش اين حوادث كمك كنند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 از يك مدير مدرسه كه آخرين روز هاي خدمت خود را مي گذارندپرسيدند:اگر قرار باشد به مدرسه برگرديواز اول شروع كني چه كار مي كردي ؟ گفت :محفوظات ذهني را به عهده كامپيوتر مي گذاشتم ،رشد عاطفي ومعنوي دانش آموزان را در اولويت قرار مي دادم ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 پرسيد_م:چه زماني دانش آموز به كارهاي نا شايست_ دس_ت مي ز_ند ؟ گفت :زماني كه در مدرسه به كارهاي خوب اوتوجه نشود ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 از مديري پرسيدم:اگر شما ميگوييد اشتباه دانش آموز را با مجازات تصحيح نكنم پس براي از ميان رفتن اشتباه چه كنم؟ گفت روش درست را آموزش بده كه ديگر اشتباه نكند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 گفتم :بين مدير ناموفق وموفق چه فرقي است؟ گفت:اولي 10بار مي گويدويك بار عمل نميكند ولي ديگري 10بار عمل مي كند ويك بار نمي گويد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 دانش آموزي از مدرسه گريزان شد ، علت اين بود كه در ساعت هنر مجبور بود رياضي بخواند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مديرمدرسه اي مي گفت :هيچ چيز به اندازه ي شكايت اوليا ،باعث پيشرفت من نشده است. ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مد_يري مي گف_ت :كار ما مثل كار توليد است_ ،كاالي مرغوب توليد_كنيد تا جامعه آن را بخرد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 كسي كه تبسم را نياموخته است نبايد مديريت مدرسه را قبول كند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 از مدير مدرسه پرسيدم :هيچوفت نديدم شما براي دانش آموزان سخنراني كنيد. اوگفت :چون كه رفتارم گويا تر است ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 اگر به شما بگويند ماش_ين جد_يد_ي را كه خريده ايد به خاطر صداي تسمه اش به دره پرت كنيد آيا گوش مي كنيد؟ پس چگونه به خاطر يك نمره ي كم به دانش آموزي مي گوييد توبه درد هيچ كار نمي خوري ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 از مدير موفقي پرسيدم:چگونه مطمئن شوم كه در مديريت خودم موفق هستم ؟ گفت :ببين از افراد مدرسه چقدر مسئوليت ميخواهي ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مدير مدرسه اي در زير بالكن براي دانش آموزان سخنراني مي كرد .باران شروع شد درحالي كه 2مطلب اساسي باقي مانده بود مدير دوقدم جلو تر آمد تا از زير بالكن خارج شود ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 بزرگترين معضل مدارس ما ترويج فرهنگ نخبه پروري اس_ت ،براي برند_ه شدن يكي بايد_ عده ي زيادي بازند_ه شوند .در حالي كه مدرسه جايي است_ كه همه بايد احساس كنند ،برند_ه هستند_ ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 اولين چيزي كه يك رهبر آموزش بايد انجام بدهد تعيين چشم انداز مدرسه است ؛ يعني به افراد بگويد كه به كجا داريم مي رويم ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 چيزهاي كه رهبر آموزشي به آن ها نياز_ دارد: چه كاري بايد انجام دهد_در_ك صحيح از_ مسير حركتانديشيدن در مورد جهت ومشخص ساختن مسئوليتافراد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 اگر تعدادي جنايتكار ،دزد ورشوه خوار را قرار باشد به مدرسه برگردانند شما چه درسي به آنها ميدهيد وچگونه در آن ها تغيير ايجاد مي كنيد ؟ مواظب باشيد هم اكنون در حال تريبت جنايتكاران و دزدان جديد نباشيد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 ما مجبوريم به فردا فكر كنيم ،چون قرار است مدتي در ان زندگي كنيم ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 گفتم :چه چيزي هميشه در ذهن معلم باقي مي ماند؟ گفت :اولين لحظه برخورد مدير با او ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 پرسيدم :معلم كي افسرده مي شود ؟ گفت_ :زماني كه احساس كند_ كسي به تالش هاي او توجهي ندارد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 عجيب است كه كودكان وقتي 6ساله هستند احساس مي كنند خيلي قوي هستند و در كارها موفق مي شوند .وقتي به مدرسه مي آيند و فارغ التحصيل مي گردند ،احساس مي كنند به درد هيچ كاري نمي خورند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مدير مدرسه اي را هميشه شاداب مي ديدم .از او پرسيدم :راز شادابي تودر چيست؟ او گفت : زماني احساس مي كنم دارم از كار خسته مي شوم كسي را در مدرسه پيدا مي كنم كه به او كمك مي كنم . آن وقت احساس مي كنم كار من بسيار ارزشمند است . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 استاد چرا بعضي مدارس موفق عمل نمي كنند ؟ گفت_ به خاطر اينكه مديران مدارس دقيقا نمي توانند به معلمان ،اولياء و دانش آموزان بگويند_ قرار است_ آن ها به كجا بروند و نقش هر كدام از آن ها در اين مسير چيست_ . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 يادگيري ومديريت هردو دريك روز آغاز ميشوند .هر روز يادگيري نيست مديريت درست انجام نمي شود وهر موقع مديريت نيست،مشخص است در ياد گيري مشكل به وجود آمده است ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 براي حل معضالت نظام آموزشي ،يك سمينار بزرگ تشكيل شد .روي نتايج علمي اين سمينار كارشناساني برنامه ريزي كردند برنامه ها به صورت دستورالعمل به مدارس ابالغ شد .مدير اين بخشنامه را يراي مطالعه همكاران زير نويس كرد همكاران نيز نوشتند :رويت شد .در حالي كه همه چيز طبق روال قبلي پيش مي رفت ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مديري مي گفت:بچه اي كه بچگي نكند تا آخر عمر بچه خواهد ماند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 گفتم :چه تفاوتي بين مدير مدرسه ي مجموعه نگر و خويش نگر وجود دارد ؟ گفت :اولي خدار را مي بيند ،كشور را مي بيند ،شهر را مي بيند و مدرسه ي خود را و اين كه مديريت او در آينده چه تاثيري در جامعه خواهد داشت ودومي خودش را مي بيند ،خودش را مي بيند و خودش را . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 از مدير مدرسه اي پرسيدم:چه وقت واقعا از مديريت خود لذت بردي؟ گفت:زماني كه بابچه ها گل كوچك بازي كردم براي اولين بار ساعتي يادم رفت كه مدير هستم ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 دانش آموزي كه مردود شده بود اين ياداشت_ را ازمديرمدرسه دريافت كرد: ‌‌اگر زمين خوردي اش_كال ندارد.فقط مواظب_ باش همان جا نماني ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مديرمدرسه اي دانش آموزان خود را به اردوبرده بود.به رودخانه رسيدند مدير پرسيد آيا از رودخانه رد شويم يا منتظر بمانيم آب رودخانه خشك شود ؟ بچه ها به اين سوال مدير خنديدند. مدير گفت :زندگي هم يعني تصميم گيري ،بين رفتن يا ماندن.زندگي به كسي كمك ميكند كه آن فرد به خودش كمك كرده باشد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مدير مد_رسه ي ابتدايي ،بذرهاي در ذهن دانش آموز مي كارد .مدير مدرس_ه راهنمايي آن را آبياري ميكند مدير دبيرستان ،آن را وجين ميكند_ و وجامعه آن را درو ميكند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 ميران مدارس سه دسته اند -1آن هايي كه هميشه از گذشته مي نالند (اين ها در گذشته مي مانند ) -2آن هايي كه امروز را مي چسپند (اين ها به فردا راهي ندارند) -3آن هايي كه فردا را مي بينند وطبق نياز فردا نسل جديد را تربيت ميكنند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 مدير مدرسه اي مي گفت :مهم ترين تكليفي كه فكر مي كنم به دانش آموزان داده ام زماني بود كه از دانش آموزان يك كالس خواستم آرزوهاي خودشان را در يك صفحه كاغذ بنويسند وسپس از ميان آرزو هاي خودشان5گزينه را به صورت هدف انتخاب كنند به طوري كه دقيقا مشخص شود چه چيزي را؟ چگونه؟ كي وچرا مي خواهند انجام دهندوگفتم:اگر قرار باشد از مدرسه چيزي ياد بگيريد همين صفحه براي شما كافي است ؛به شرطي كه آن را هر روز مرور كنيد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 اين ش_عار راروي تابلو اعالنات يك مدرسه ديدم (تو مي تواني موفق شوي ،به شرط اين كه بخواهي) ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 اگر يك مدير خوب باشدولي مدرسه اي وجودنداشته باشد او مدرسه خواهد ساخت. اگر مدرسه باشد ولي مدير خوبي نداشته باشد ،مدرسه به يك قبرستان تبديل خواهد شد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی كودكان بهترين_ مديران هستند .چون آنان ثابت كرده اند كه حتي بدون كمك ما دركودكي چگونه بازي كنند وقواعد بازي رابا سازماندهي درست رعايت كنند اين ما هستيم كه مي خواهيم با آموزش رسمي شايستگي هاي آنان را در اداره خود به زير سوال ببريم .يادمان باشد حضور بزرگترها زماني در جمع نوجوانان موثر است كه يك احساس (ما) به وجود بيايد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙مدير مدرسه مي گفت: رمز موفقيت من دخالت دادن بچه ها در طرح هاي مختلف مدرسه است ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 معلمي ده سال بود كه مسئ_له اي را غلط حل مي كرد وزمان_ي به اين مسئله پي برد كه مدير مدرسه طرحي را اجرا كردبه نام (ازه_م بياموزيم) كه در آن معلمان ه_ر كدام روش ه_اي تدريس خود را ارائه مي دادند. وح_االآن معلم بعد از ده سال مسئله را درست حل مي كند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 دانش آموزاني كه در كنا رهم نشته اند 3برابركساني كه در مقابل هم قراردارندباهم حرف ميزنند كودكان دشوار در عقب يا كنار كالس مي نشينند معلمان نا خواسته به شاگردان رديف جلو وسط توجه دارد دانش آموزان در نور ماوراي بنفش () uvبهتر درس ميخوانندرنگ مناسب براي ابتدايي زرد ،گل بهي يا صورتي براي راهنمايي سايه هاي آبي وسبز است ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی مديري مي گفت :رمز موفقيت من اين است كه گاهي با ديد دانش آموز، معلم ،اوليا به مدرسه نگاه ميكنم وآنوقت خودم را نقد ميكنم ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 اگر قرار باشد مدارس ما هم زمان با تغيير ،تغيير نمايند كمك بزرگي به ما نكرده است مدرسه بايستي قبل از تغيير ،تغيير كرده باشد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 نظام پيشنهاد دهي را در مدرسه فعال كنيد. براي اين منظور از همه ي افراد بخواهيد_ نظرات خود را ابراز كنند. ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی دانش آموزان را كنترل نكنيد،بلكه آنهارا برانگيزانيد.آن وقت معجزه اي به وقوع خواهد پيوست ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 دنياي جديد دنياي رايانه ،نمابر ،پست الكترونيكي،اينترنت وپايگاه هاي اطالعاتي است .براي زندگي در دنياي جديد ناگزيريم زبان دنياي جديد را بياموزيم . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 يك مدير مدرسه به همان ميزاني كه در تالش است زير دستان خود را اداره كند_. جلب مشاركت رئيس ناحيه در هدف گزيني و تعيين خط مشي مدرس_ه تضميني اس_ت براي اجراي بهتر برنامه ها. ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی پرسيدم كدام مدير مدرسه را مي توان رهبر آموزشي خواند ؟ گفت :كسي كه وقت افراد مدرسه خود را به هدر نمي دهد. ارزش افزوده در كالس يعني سرعت در يادگيري . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 من مطمئن هستم جوامع پيشرفته راه سختي را پيموده اند تا به مدارس پيشرفته دست يافته اند .راه ما به مراتب ساده تر است چون مي توانيم از تجارب آنهااستفاده كنيم . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 خوب است_ براي خود مان ياد آوري كنيم كه دانش آموزان افراد مستقلي هستند كه صاحب_ حق_وق مشخص مي باش_ند .ماابتدابايستي تالش كنيم در خدمت آنان باش_يم تا آنان ياد بگيرند چگونه در خدمت ما باشند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی براي من نكته جالب اين است كه برخي از مديران مدارس منتظر هستند تا اجتماع تغييركند و آموزش و پرورش متحول شود سپس آنان تغييركنند . در حالي كه اگر مديران تغييركنند در پي آن آموزش وپرورش متحول ميشود و در نهايت امورجامعه اصالح مي گردد. ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 آن چه در مدارس اتفاق مي افتد دقيقا آن چيزي است كه اول در فك_ر مدير مدرسه اتفاق مي افتد .. ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 بزرگترين شكست_ يك مدير مدرسه ز_ماني است كه نتواند از توانايي افراد خود سود ببرد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی مدير مدرسه اي ميگفت :ما به طور متوسط 20جلسه تشكيل مي دهيم تادرباره ي دانش آموزان صحبت كنيم.دريغ از يك_ جلسه كه اجازه بدهيم خود آنان صحبت كنند وما گوش كنيم ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 از مدير مدرسه اي كه توانسته بود موفقيت هاي بزرگي براي مدرسه اش كسب كند پرسيدم:چگونه به اين مقام دست يافتي ؟ گ_فت: -1در مدرسه هدف مشتركي را تعيين كرديم كه بزرگتر از خود ما بود - 2به اين باور رسيديم كه كاري انجام دهيم كه هرگز قبال انجام نشده باشد -3در مدرسه از ايده ها ونظرات با گشاده رويي استقبال كرديم ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 هيچ مدرسه اي رانبايد با مدرسه ديگري مقايسه كرد .بهتر است_ هر مدرسه را با ديروز خود مقايسه كنيم كه آيا وضعيت بهتر شده اس_ت يا بدتر. ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی اگر دنبال مقصر بگرديم عمرمان راتلف كرده ايم چون به صرف تنبيه مقصر علت را از بين نبرده ايم .ولي اگر سرچشمه ي مسايل رابررسي كنيم راه بهبود را خواهيم يافت . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 بهتر است مدير را ياور بناميم چون او به مع_لمان كمك ميكند موانع يادگيري – ياد دهي را توام با احساس غرور و لذت از ميان بردارد . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 اگر خواهان آن هستي كه هيچ تحولي در مدرسه تو روي ندهد افراد را بترس_ان . و اگر مي خواهي افراد آزادانه براي ارتقاي بهره وري در مدرسه پيشنهاد بدهند ،در مدر_سه اعتماد ايجاد كن . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی هر مدرسه براي هر سال تحصيلي خود بايستي شعاري داشته باشد كه اين شعار را افرادآن مدرسه مي سازند و كار مدير حركت دادن افراد به سوي عملي كردن آن شعار است ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی اوليا بيشتر شيفته ي مسايل جنبي و ظاهري مدرسه از جمله تعداد كالس ،تعداد دانش آموز ،تعداد كامپيوتر ،آزمايشگاه و ..........هستند تا به دنبال فرايند هايي كه در مدرسه اتفاق مي افتد و نقش عميق تري بر ذهن فرزندان آنان مي گذارد . 📙 ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 از هر صد مدير ش_ايد چند نفر هدف هاي خود را مي نويسند .شما جزوكدام يك از آن ها هستيد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی از هر صد مدير شايد چند نفر هدف هاي خود را مي نويسند .شما جزوكدام يك از آن ها هستيد . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 خطر تغييرات اين است كه به جاي جراحي ، قصابي كني ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی پرسيدم :خطر مدرسه محوري چيست ؟ گفت :اين است كه آنها را به مديران خود محور بسپاري . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 يك قانون در آموزش و پرورش وجود دارد به نام -100 1-10اگر جلوي يك عادت بد دانش آموزي را در ابتدايي گرفته شود يك هزينه دار_د ،اگر دانش آموز با اين خطا به مقطع باالتر برود 10هزينه و اگر دانش آموزي با اين خطا به جامعه فرستاده شود 100 ، هزينه يا باالتر را براي اصالح او بايد پرداخت . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی معلمي 29سال نامو فق عمل كرد و يك سال موفق ،از اوعلت را پرسيدند ؟ گفت :در آن 29سال مديران از من ميخواستند تا ط_بق خواست آن ها عمل كنم من مقاومت مي كردم .در سال آخر مدير در اول سال بر ط_بق خواست من عمل كرد در حالي كه در آخر سال بر ط_بق خواسته ي اوعمل كرده بودم 📙 ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی پرسيدم مدير چه وقت شكست ميخورد گفت :زماني كه به افراد بگويد به چه هدف هايي بايد دست يابند بدون آنكه توافق آنها را در مورد اهداف جلب كرده باشد . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 بهترين مديران مدارس كدامند ؟ آنها يي كه اهل علم و عملند . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی گفتم چه موقع مقررات در مدرسه جدي گرفته مي شود ؟ گفت :زماني كه مدير مدرسه خودش آنها را رعايت كند . 📙 ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی بهترين پيشنهاد براي مديران مطالب را ياد داشت كنند ،بدون يادداشت برداري برنامه ريزي امكان ندارد . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 پرسيدم چه چيزي باعث دلزدگي از تع_اون و همكاري مي شود گفت :نور چشمي داشتن . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 اولين نشانه منزلت قايل شدن براي معلم وضعيت اتاق معلمان است_ . ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی صميمي ترين مديران خودشان هستند و با ديگران طبيعي برخورد ميكنند . مؤثر ترين مديران دور انديش هستند دايم از خودشان ميپرسند وضعيت فعلي مدرسه ما چگونه است ؟وضعيت مطلوب چيست ؟ چگونه مي توان به وضعيت مطلوب رسيد ؟ ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 شايد_ باور نكنيدبه قول دمينگ مردم هنوز از دانش هراس دار_ند ،در حالي كه فقط دانش است كه موجب كاميابي افراد ميشود ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی پرسيدم تالش ناقص_ يعني چه؟ گفت:يعني اين كه به افراد بگ_وييم برويم در حاليكه مقصد را براي هيچ كس معلوم نك_رده ايم 📙 ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 دو چشمه در مدرسه روان است: -1چشمه ي قدرت -2چشمه ي مشاركت چشمه ي قدرت ابتدا قوي عمل مي كند وآهسته آهسته ضعيف تر مي شود . چشمه ي مشاركت ابتدا از باريكه هاي كوچك ذهن افراد خارج ودر نهايت به رودي خروشان تبديل ميشود وحال مدير مي تواند تصميم بگيرد كه كدام قدرت را مي خواهد ؟قدرت دريا يا قدرت قطره را ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی يادمان باشدكه هميشه داليل وعذرهايي وجود دارد كه ذهن ما را از مشكل واقعي منحرف ميكند. مدير كار آمد به دنبال كشف علل واقعي رويداد هاست تا خلق توجيهات عامه پسند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 وجدان كاري ،كلمه ز_يبايي است كه خود به خود بوجود نمي آيد بلكه توس_ط تعليم وتريبت در ذهن كودكان آفريده ميشود ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 گفتم :ميخواهم معلمان تغيير كنند چون شرايط تغيير كرده است گفت:پس اول نقشه هاي ذهني آنان را تغيير بده پرسيدم:چگونه؟ گفت:با ايجاد اضطرار ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 پرسيدم :چه چيزي دانش آموز_ان را پوست كلفت_ بار مي آورد؟ گفت:سرزنش ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 وقتي مي خواهي بداني در مدرسه ات چه مي گذرد ،به هنگام خروج دانش آموزان از مدرسه لحظه اي آن جا درنگ كن ،طرز بيرون آمدن دانش آموزان به تونشان خواهد داد كه آنان از قفس رها شده اند ويااز محبوبشان جدا ميشوند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی استاد به مديران مدارس توصيه مي كرد كه به لباس هايشان توجه كنندچون مع_تقد بود لباس قبل از زبان شروع به حرف زدن ميكند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 استاد به مديران مي گفت_ :شما بايد از مشكالت خوشتان بيايد چون زماني افراد به شما مراجعه خواهند كردكه با مشكل روبرو هستند ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 روزي مسابقه اي در بين مديران برگزارگرديد سوال مسابقه اين بود (اگر قرار باشد شما چيزي باارزشي به شاگردان خود بدهيد كه هميشه به دردش بخورد آن چير مهم چه خواهد بود ؟ جواب ها مختلف بود نمره20سوادخواندن ونوشتنآموزش مهارت هاي زندگيهيئت داوران اين جواب را انتخاب كرداند -من چگونه انديشيدن را به آنها ياد مي دهم ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی وقتي از خودم مي پرسم:چه چيزي در مدرسه مرا رنج مي داد؟ يادم افتاد كه مدرسه مجموعه اي بايدها بود بايد كودكان بياموزند. بايد كودكان به فرهنگ وآيين ورسوم كشور خود احترام بگذارند بايد.......... ولي هيچ كس چگونگي اجراي اين بايد ها را به من ياد نداد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 از مدير مدرس_ه اي پرسيدم:چگونه در مديريت_ مدرسه موفق شد_ي؟ گفت :ده درصد به مشكالت فكر كن ،نود درصد به راه حل ها .اگر برعكس عمل ك_ني باخته اي ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی 📙 اگر قرار باشد مدارس ،فقط يك در س به دانش آموزان دهند،آن درس چه خواهد بود؟ اين كه چگونه خدار را دوست داشته باشند واز او كمك بخواهند موفق وسرافراز باشيد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی وقتي از خودم مي پرسم:چه چيزي در مدرسه مرا رنج مي داد؟ يادم افتاد كه مدرسه مجموعه اي بايدها بود بايد كودكان بياموزند. بايد كودكان به فرهنگ وآيين ورسوم كشور خود احترام بگذارند بايد.......... ولي هيچ كس چگونگي اجراي اين بايد ها را به من ياد نداد ايد ه هاي بلورين براي مديران فرايند مدار به انتخاب :محمد فایق مجیدی واین پایان نیست ...