یاددهی یادگیری نظریه های جدید وAHA یادگیری پایدار فراتر از کتاب درسی

صفحه 1:
: Benge ‏دهی یادگیری نظریه‎ ob 93 ‏های جدید و۸۲۸‎ Ls ‏و فراتر از کتاب درسی‎ ۲: ‏اح 1 شماره‎ ۵روز هر روزیک نکته طلایی یاددهی یادگیری برای‌پرورش دانش آموزان خلاقیت sees J didd 4 

صفحه 2:


صفحه 3:
۰ الف :رویکرد های جدید باددهی بادگیری: ۰ - رویکردهای یادگیری: 

صفحه 4:
۰ نظریه یادگیری ارنست دیکل چیست ؟ ۰ در باره یادگیری ‎&TAHA-) °‏ —( جه مى دانيد؟ ‎ 

صفحه 5:
‎٠‏ ۲- ارنست دیکل: ۰ یادگیری غریزی - عمومی -یادگیری عمیق ۸۳۱۵ ‏۰ چه کسانی به مرحله ۸۳۱۸ می رسند؟ ‎٠‏ كسانى که نمی ترسند بگویند چرا ۰ -درمعرض طبقه بندی ورقابت نیستند - -تفکرواکرا دارند ۰ -اعتماد به نفس دارند ۰ -کنحکاواند و... ‎ ‎ 

صفحه 6:
۰ ۳-دانش های لغزنده - دانش خود سامانده و چند بعدی ‎(Alle)‏ ‏۰ ( فرد آگاهانه » مشتاقانه و عاشقانه مسئولیت یادگیری خود را می پذبرد) - ‏۴-یادگیری کار آمد (بادگیری تا مرز عشق ورزیدن‎ ٠ )... ‏خودسامانده و‎ ‏افلاطون : دانستن - انجام دادن - باوور کردن - عشق‎ ۰ ‏ورزیدن(کدام را آموزش وارزشیابی میکنیم!)‎ 

صفحه 7:
۰ ۵-برونر : کسب معلومات- تسخیر معلومات -دگرگون سازی معلومات ‎٠‏ ۶-استراتژی قشنه کردن نه سیراب کردن ۰ ۷-انباشته ها - بافته ها ۰ (علم مسموع و علم مطبوع) 

صفحه 8:
۰ ۸-استراتزی شروع یادگیری:|-دانش اموز -محتوا ۲- معلم -محتوا ۳- دانش اموزان -مساله ۰ ۹-نقش معلم در فرایند باددهی یادگیری:۱- مدیریت بر محتوا۲- مدیریت برجریان یادگیری ۳- مدیریت برمدیریت فراگیران برجریان یاد گیری ۰ (مساله قبل از ارایه مطالب در ذهن فراگیران ابحاد 

صفحه 9:
‎٠‏ نكاه كردن معلم در كلاس نبايد تصادفى باشد ‎٠‏ زوم كردنش بايد فلسفى باشد ‏* ارزشیابی ما باید نشان بدهد دانش آموز یاد گرفته ‎ 

صفحه 10:
8 این یک قسمت از یک مجموعه است اگرمفید بود ودوست داشتی با سرج نام كامل من آنها را ببینید: محمد فایق مجیدی يا سرج : آموزش جادويى ادبيات فارسى 

صفحه 11:
1 ) ‎qe‏ منيع كتاب هاى درسى متوسطه يس كاهى هستم . اول ودوم ‎| ‏وابنترنت تدوینگر: محمد فایق مجیدی ‏دبیر بازنشسته رشته زبان و ادبیات فارسی کارشناس آموزش ‎ ‎ 

کالس ومدرسه مینیاتور جامعه است. 1 • الف :رويكرد هاي جديد ياددهي يادگيري: • -1رويكردهاي یادگیری: • انتقالي • – اكتشافي • – تعاملي • – فرآيندي 2 • نظریه یادگیری ارنست دیکل چیست ؟ • در باره یادگیری • (AHA-آها )- چه می دانید؟ 3 • -2ارنست ديكل: • يادگيري غريزي – عمومي –يادگيري عميقAHA • چه كساني به مرحله AHAمي رسند؟ • كساني كه نمي ترسند بگويند چرا • -درمعرض طبقه بندي ورقابت نيستند • -تفكرواگرا دارند • -اعتماد به نفس دارند • -كنجكاواند و... 4 • -3دانش هاي لغزنده – دانش خود سامانده و چند بعدي () Alle • ( فرد آگاهانه ،مشتاقانه و عاشقانه مسئوليت يادگيري خود را مي پذيرد) • -4يادگيري كارآمد (يادگيري تا مرز عشق ورزيدن – خودسامانده و ) ... • افالطون :دانستن – انجام دادن -باوور كردن -عشق ورزيدن(كدام را آموزش وارزشيابي میكنيم؟) 5 • -5برونر :كسب معلومات -تسخير معلومات ـ دگرگون سازي معلومات • -6استراتژي تشنه كردن نه سيراب كردن • -7انباشته ها – يافته ها • ( علم مسموع و علم مطبوع) 6 • -8استراتژي شروع يادگيري-1:دانش اموز—محتوا -2معلم –محتوا -3دانش اموزان –مساله • -9نقش معلم در فرايند ياددهي يادگيري-1: مديريت بر محتوا -2مديريت برجريان يادگيري -3 مديريت برمديريت فراگيران برجريان ياد گيري • (مساله قبل از ارايه مطالب در ذهن فراگيران ايجاد شود) 7 • نگاه کردن معلم در کالس نباید تصادفی باشد • زوم کردنش باید فلسفی باشد • ارزشیابی ما باید نشان بدهد دانش آموز یادگرفته 8 این یک قسمت از یک مجموعه است اگرمفید بود ودوست داشتی با سرچ نام کامل من آنها را ببینید: محمد فایق مجیدی یا سرچ : آموزش جادویی ادبیات فارسی منبع : کتاب های درسی متوسطه اول ودوم و اینترنت من گاهی محتوایی نو می آفرینم، پس گاهی هستم . تدوینگر :محمد فایق مجیدی دبیر بازنشسته رشته زبان و ادبیات فارسی کارشناس آموزش